A­rar ˙tgßfur af skjalinu: PDF - Word Perfect. Ferill mßlsins.

Ůskj. 295  —  282. mßl.



Skřrsla

menntamßlarß­herra um framkvŠmd skˇlahalds Ý grunnskˇlum
skˇlaßrin 2001–2002, 2002–2003 og 2003–2004.

(L÷g­ fyrir Al■ingi ß 133. l÷ggjafar■ingi 2006–2007.)




Inngangur.

    ═ 9. gr. laga nr. 66/1995, um grunnskˇla, er kve­i­ ß um a­ menntamßlarß­herra skuli gera Al■ingi grein fyrir framkvŠmd skˇlastarfs Ý grunnskˇlum ß ■riggja ßra fresti. Fyrsta skřrslan um skˇlahald Ý grunnskˇlum var l÷g­ fram ß Al■ingi vori­ 1999 og fjalla­i um skˇlaßrin 1995–1996, 1996–1997 og 1997–1998. Ínnur skřrsla kom ˙t Ý mars 2003 og var Ý henni fjalla­ um skˇlaßrin 1998–1999, 1999–2000 og 2000–2001. S˙ skřrsla sem n˙ er l÷g­ fram samkvŠmt fyrrnefndri 9. gr. grunnskˇlalaga nŠr til skˇlaßranna 2001–2002, 2002–2003 og 2003–2004. ═ skřrslunni er a­ finna řmsar upplřsingar um skˇlahald, m.a. um skˇla, nemendur og starfsfˇlk, nßmsg÷gn, ˙ttektir ß řmsum ■ßttum skˇlastarfs, ßrangur ß samrŠmdum prˇfum og ˙tgj÷ld til grunnskˇla. Upplřsingarnar sem skřrslan er bygg­ ß eru a­allega fengnar frß Hagstofu ═slands, Nßmsmatsstofnun, Nßmsgagnastofnun og menntamßlarß­uneytinu, sem jafnframt vann ˙r upplřsingunum til birtingar Ý skřrslunni.
    RÝki­ ber kostna­ af og ßbyrgist nokkra ■Štti er l˙ta a­ grunnskˇlum, svo sem samrŠmd prˇf Ý 4., 7. og 10. bekk, kennaramenntun og nßmsg÷gn. Nßmsmatsstofnun hefur me­ samningi vi­ menntamßlarß­uneyti­ veri­ falin ÷ll framkvŠmd samrŠmdra prˇfa. Auk ■ess ber stofnunin ßbyrg­ ß framkvŠmd umfangsmikilla al■jˇ­legra rannsˇkna Ý skˇlakerfinu. Ein slÝk rannsˇkn er PISA-k÷nnunin sem fjalla­ er um Ý skřrslunni. Nßmsgagnastofnun sÚr um ˙tgßfu og dreifingu nßmsgagna til grunnskˇla Ý skyldunßmsgreinum, nemendum og foreldrum ■eirra a­ kostna­arlausu. Einnig leggur rÝki­ fram fjßrmagn til rannsˇkna og Ý ■rˇunarsjˇ­ grunnskˇla og endurmenntunarsjˇ­ grunnskˇla en nßnar er fjalla­ um sjˇ­ina Ý skřrslunni.

I. Skˇlar.

    Fj÷ldi grunnskˇla Ý landinu hefur veri­ svipa­ur undanfarin ßr. Helst ber ß breytingum Ý ■ß veru a­ skˇlum fj÷lgi ß h÷fu­borgarsvŠ­inu og a­ mj÷g fßmennir skˇlar ß landsbygg­inni sÚu sameina­ir e­a ■eir lag­ir ni­ur. Fj÷lmennasti skˇli landsins skˇlaßri­ 2003–2004 var Vallaskˇli Ý ┴rborg me­ 914 nemendur. Vallaskˇli var­ til 1. ßg˙st 2002 vi­ sameiningu tveggja skˇla, Sˇlvallaskˇla og SandvÝkurskˇla. Fßmennasti grunnskˇlinn var sem fyrr Grunnskˇlinn Ý Mjˇafir­i me­ ■rjß til fimm nemendur ß tÝmabilinu. Fßmennum skˇlum, ■.e. skˇlum me­ fŠrri en 100 nemendur, hefur fŠkka­ um fimm eins og sjß mß Ý t÷flu 1.1 og er ■a­ Ý samrŠmi vi­ ■rˇun fyrri ßra.

Tafla 1.1 Fj÷ldi grunnskˇla 2001–2004.


Skˇlaßr
2001–02 2002–03 2003–04
Grunnskˇlar alls 193 192 187
Almennir grunnskˇlar reknir af opinberum a­ilum 179 178 174
    — SÚrskˇlar 8 8 5
    — Einkaskˇlar 6 6 8
Fßmennir skˇlar* 77 78 72
Einsetnir skˇlar* * 178 191 186
*     Skˇlar me­ 100 nemendur e­a fŠrri, ■.m.t. sÚrskˇlar.
**     Allar bekkjardeildir skˇlans geta byrja­ skˇladaginn ß sama tÝma.
Heimildir: Menntamßlarß­uneyti og Hagstofa ═slands.

    Einkaskˇlum hefur fj÷lga­ um tvo ß tÝmabilinu. Barnaskˇli Hjallastefnunnar tˇk til starfa hausti­ 2003 og skˇlinn ß me­fer­arheimilinu a­ Torfast÷­um var talinn til einkaskˇla ■etta ßr samkvŠmt vi­mi­um Hagstofunnar. A­rir einkaskˇlar ßri­ 2003 voru: ═saksskˇli, Landakotsskˇli, Su­urhlÝ­arskˇli, Tjarnarskˇli, Waldorfskˇlinn Ý LŠkjarbotnum og Waldorfskˇlinn Sˇlstafir, sem allir eru ß h÷fu­borgarsvŠ­inu.
    SÚrskˇlum hefur ß sÝ­astli­num ■remur ßrum fŠkka­ ˙r ßtta Ý fimm. Eftirfarandi sÚrskˇlar voru starfandi ßri­ 2003: Br˙arskˇli, Dalbrautarskˇli, HlÝ­arskˇli, Safamřrarskˇli og ÍskjuhlÝ­arskˇli. Br÷ttuhlÝ­arskˇli ß Akureyri hefur veri­ lag­ur ni­ur og sinnir HlÝ­arskˇli ß Akureyri sambŠrilegum verkefnum. Einholtsskˇli var lag­ur ni­ur en Br˙arskˇli sinnir n˙ nemendum me­ ge­- og heg­unarraskanir. Einnig var VesturhlÝ­arskˇli lag­ur ni­ur ■egar stofna­ var tßknmßlssvi­ vi­ HlÝ­askˇla Ý ReykjavÝk.
    Hausti­ 1998 voru 92% skˇla einsetnir, hausti­ 2003 haf­i einsetnum skˇlum fj÷lga­ og voru ■ß 99% grunnskˇla einsetnir. A­eins einn skˇli stˇ­ ˙t af en hann telst vera einsetinn a­ hluta.
    A­eins Ý einum grunnskˇla ß landinu var starfrŠkt heimavist ß tÝmabilinu. Heimavistin var fyrir nemendur Ý 8.–10. bekk og ■ar bjuggu fimm til sj÷ nemendur.
    ŮrÝr skˇlar fengu undan■ßgu menntamßlarß­uneytisins frß nÝu mßna­a starfstÝma skˇlaßrin 2001–2002 og 2002–2003 en tveir skˇlar 2003–2004.

II. Nemendur.

    Skˇlaßri­ 2001–2002 voru nemendur Ý grunnskˇlum landsins 44.103. ═ lok tÝmabilsins voru nemendur Ý grunnskˇlum alls 44.809. ┴ ■essum ■remur skˇlaßrum hefur nemendum ■vÝ fj÷lga­ um 706, e­a um 1,5%, eins og sjß mß Ý t÷flu 2.1.

Tafla 2.1. Fj÷ldi nemenda Ý grunnskˇlum eftir ßrg÷ngum 2001–2004.


Alls Dr. St. 1. b. 2. b. 3. b. 4. b. 5. b. 6. b. 7. b. 8. b. 9. b. 10. b.
2001–02 44.103 22.782 21.321 4.305 4.428 4.538 4.557 4.443 4.753 4.444 4.601 4.156 3.878
2002–03 44.695 23.093 21.602 4.341 4.296 4.424 4.592 4.598 4.451 4.768 4.461 4.609 4.155
2003–04 44.809 23.093 21.716 4.178 4.376 4.315 4.484 4.585 4.609 4.437 4.773 4.443 4.609
Nemendur sem ekki er ra­a­ Ý bekki af skˇlum eru flokka­ir Ý bekki eftir aldri.
2001: A­ auki 102 nemendur Ý 5 ßra bekk.
2002: A­ auki 114 nemendur Ý 5 ßra bekk.
2003: A­ auki 118 nemendur Ý 5 ßra bekk.

Heimild: Hagstofa ═slands.

    Til samanbur­ar mß geta ■ess a­ ß fyrra ■riggja ßra tÝmabili, ■.e. 1998–2001, fj÷lga­i nemendum um 1.223, e­a um 3%. ┴ tÝmabilinu 1995–1998 fŠkka­i nemendum um 164, e­a um tŠplega 0,5%.
    ═ t÷flu 2.2 mß sjß fj÷lda nemenda Ý sÚrskˇlum og einkaskˇlum. Nemendum Ý sÚrskˇlum fŠkkar lÝtillega og nemendum Ý einkaskˇlum s÷mulei­is.

Tafla 2.2 Fj÷ldi nemenda Ý sÚrskˇlum og einkaskˇlum 2001–2004.


Skˇlaßr
2001–02 2002–03 2003–04
═ sÚrskˇlum 204 192 173
═ einkaskˇlum 529 453 452
Heimild: Hagstofa ═slands.

2.1 Nemendur me­ anna­ mˇ­urmßl en Ýslensku.
    ═ 36. gr. laga um grunnskˇla, nr. 66/1995, er kve­i­ ß um rÚtt nemenda sem hafa anna­ mˇ­urmßl en Ýslensku til sÚrstakrar Ýslenskukennslu. ═ regluger­ nr. 391/1996, um Ýslenskukennslu nemenda me­ anna­ mˇ­urmßl en Ýslensku, er nßnar kve­i­ ß um Ýslenskukennslu fyrir ■essa nemendur og einnig er sÚrst÷k umfj÷llun um Ýslensku sem anna­ tungumßl Ý a­alnßmskrß grunnskˇla frß 1999.
    Alls eru tilgreind 37 tungumßl sem mˇ­urmßl nemenda Ý grunnskˇlum landsins. Vi­ talningu nemenda me­ erlent mˇ­urmßl er mi­a­ vi­ a­ forrß­amenn nemandans, annar e­a bß­ir, hafi anna­ tungumßl a­ mˇ­urmßli en Ýslensku og noti ■a­ mßl a­ sta­aldri Ý daglegum samskiptum sÝnum vi­ barni­. Eins og sjß mß Ý t÷flu 2.3 fj÷lga­i nemendum me­ erlent mˇ­urmßl um 148, e­a um 11%, frß skˇlaßrinu 2001–2002 til skˇlaßrsins 2003–2004. Einnig mß sjß Ý t÷flu 2.3 hlutfallslega skiptingu nemenda me­ erlent mˇ­urmßl ß h÷fu­borgarsvŠ­inu og utan ■ess hausti­ 2003.

Tafla 2.3 Nemendur me­ erlent mˇ­urmßl 2001–2003.


2001 2002 2003 H÷fu­borgarsvŠ­i­
2003, %
Utan h÷fu­borgarsvŠ­is 2003, %
Heildarfj÷ldi 1192 1266 1340 57 ,9 42 ,1
Albanska 33 34 42 81 19
ArabÝska 9 8 14 100 0
B˙lgarska 9 15 14 57 ,1 42 ,9
Danska 52 58 46 34 ,8 65 ,2
Eistneska 6 11 14 28 ,6 71 ,4
Enska 175 177 157 57 ,3 42 ,7
Filippseysk mßl 94 107 129 66 ,7 33 ,3
Finnska 9 7 5 100 0
Franska 14 16 14 71 ,4 28 ,6
FŠreyska 23 18 22 40 ,9 59 ,1
GrŠnlenska 2 1 3 66 ,7 33 ,3
HindÝ 2 1 4 50 50
Hollenska 16 19 10 40 60
IndˇnesÝska 2 4 3 100 0
═talska 6 4 4 75 25
Japanska 6 6 11 100 0
KÝnverska 20 20 25 88 12
Kˇreska 1 0 0
LithßÝska 20 33 46 73 ,9 26 ,1
Mongˇlska 0 2 2 50 50
Norska 42 39 42 50 50
Port˙galska 25 25 26 61 ,5 38 ,5
Pˇlska 150 182 191 33 67
R˙menska 5 4 4 100 0
R˙ssneska 42 43 52 76 ,9 23 ,1
SerbˇkrˇatÝska 84 89 108 45 ,4 54 ,6
SingalÝska 7 5 8 87 ,5 12 ,5
SpŠnska 48 53 54 51 ,9 48 ,1
SŠnska 46 31 30 40 60
TÚkkneska 3 4 6 100 0
Tyrkneska 1 3 3 66 ,7 33 ,3
TaÝlenska 107 105 94 50 50
Ungverska 15 13 13 38 ,5 61 ,5
┌kraÝnska 8 5 3 33 ,3 66 ,7
┌rd˙ 0 4 4 100 0
VÝetnamska 58 57 67 91 9
Ůřska 28 30 25 64 36
Ëtilgreint 24 33 45 80 20
Heimild: Hagstofa ═slands.

2.2 Nemendur og tungumßlanßm.
    ┴r hvert lŠrir mikill fj÷ldi grunnskˇlanema erlend tungumßl. SamkvŠmt nßmskrß skal enska kennd frß og me­ 5. bekk grunnskˇla og d÷nskukennsla ß a­ hefjast Ý 6. bekk. Nemendum sem hafa sÚrst÷k tengsl vi­ Noreg e­a SvÝ■jˇ­ stendur til bo­a kennsla Ý norsku e­a sŠnsku sem kemur ■ß Ý sta­inn fyrir d÷nsku. Tafla 2.4 sřnir hve margir nemendur lŠra ensku og Nor­urlandamßlin.
    Tafla 2.4 sřnir einnig hvernig skipting er milli tungumßla sem algengast er a­ nemendur taki sem valgreinar ß unglingastigi Ý grunnskˇla. Ůřska er vinsŠlasta tungumßli­ samkvŠmt ■essu ■ˇ a­ nemendum hafi fŠkka­ nokku­ Ý ■řsku ß tÝmabilinu.

Tafla 2.4 Fj÷ldi grunnskˇlanema sem lŠrir hvert erlent tungumßl 2001–2004.


2001–2002 2002–2003 2003–2004
Enska 25.634 27.038 27.796
Danska 17.021 17.784 18.052
SŠnska 241 225 170
Norska 108 110 126
Ůřska 1.338 1.008 945
Franska 169 307 354
SpŠnska 134 208 176
═talska 12 0 44
T÷lum um nemendur Ý erlendum tungumßlum er safna­ frß grunnskˇlum ß vorin fyrir yfirstandandi skˇlaßr.
Heimild: Hagstofa ═slands.

2.3 Skˇladagar nemenda.
    SamkvŠmt grunnskˇlal÷gum skal lßgmarksfj÷ldi skˇladaga nemenda vera 170 ß ßri. Hagstofa ═slands safnar ßrlega upplřsingum um skˇladaga Ý grunnskˇlum (■.e. kennslu- og prˇfadaga samtals). Ef Ý ljˇs kemur a­ skˇladagar eru fŠrri en 170 gerir menntamßlarß­uneyti­ athugasemdir vi­ vi­komandi sveitarstjˇrn og ˇskar eftir a­ ˙r ver­i bŠtt. Skˇladagar Ý langflestum skˇlum eru um og yfir l÷gbundnu vi­mi­i um 170 daga. ═ t÷flu 2.5 mß sjß hvernig fj÷ldi skˇladaga skiptist hlutfallslega milli ßrganga ■au ■rj˙ skˇlaßr sem skřrslan nŠr yfir.

Tafla 2.5 Fj÷ldi skˇladaga 2001–02, 2002–03 og 2003–04.


169 e­a fŠrri – % 170–179 – % 180 e­a fleiri – %
Skˇlaßr
01–02 02–03 03–04 01–02 02–03 03–04 01–02 02–03 03–04
1. bekkur 5 6 2 28 20 26 66 74 72
2. bekkur 5 4 4 27 21 24 68 75 73
3. bekkur 4 5 3 27 21 24 69 74 73
4. bekkur 3 3 2 27 21 25 70 76 74
5. bekkur 2 2 0 27 23 26 71 74 74
6. bekkur 3 2 1 25 22 26 73 75 74
7. bekkur 4 2 1 25 22 25 71 77 74
8. bekkur 1 2 1 24 20 24 75 78 75
9. bekkur 1 1 1 24 19 24 75 81 75
10. bekkur 0 1 0 25 18 24 75 80 76
    Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Til frˇ­leiks mß geta ■ess a­ ß tÝmabilinu 1998–2001 voru skˇladagar a­ me­altali 169–170 en ■ß voru skˇlar me­ undan■ßgu menntamßlarß­uneytis frß nÝu mßna­a skˇla ekki taldir me­. N˙ er ■a­ hins vegar gert enda hefur undan■ßguskˇlum fŠkka­ verulega og voru ■eir a­eins tveir skˇlaßri­ 2003–2004 eins og fram hefur komi­. RÚtt er a­ geta ■ess a­ undan■ßguskˇlarnir voru ekki alltaf ■eir skˇlar sem voru me­ fŠsta skˇladaga. Uppgefnir skˇladagar ß ■vÝ tÝmabili sem skřrslan nŠr til hafa veri­ ß bilinu 133–192. Skřringar sem skˇlastjˇrarnir gßfu vegna of fßrra skˇladaga eru af řmsum toga, t.d. a­ kennt hafi veri­ fjˇra daga vikunnar Ý sta­ fimm, ve­ur hafi veri­ slŠmt og ˇfŠr­, vi­ger­ir ß h˙snŠ­i og fleira.
    ┴ mynd 2.1 mß sjß me­alfj÷lda skˇladaga frß ßrinu 1996. Ůar kemur fram t÷luver­ fj÷lgun skˇladaga en einna mest var­ fj÷lgunin hjß yngstu ßrg÷ngunum. Mikil aukning kemur fram milli ßranna 2000–2001 og 2001–2002 e­a um 7–10 dagar. Nřr kjarasamningur vi­ kennara var undirrita­ur Ý jan˙ar 2001 og haf­i hann ßhrif ß fj÷lgunina en ■ar var gert rß­ fyrir 180 skˇlad÷gum.

Mynd 2.1 Skˇladagar a­ me­altali 1996–2004.
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.


HÚr er mynda­ efni sem sÚst a­eins Ý pdf-skjalinu.


2.4 Vi­mi­unarstundaskrß.
    ═ t÷flu 2.6. mß sjß me­altal kenndra stunda ß viku eftir ßrg÷ngum frß 2001–2004 og l÷gbundnar stundir samkvŠmt grunnskˇlal÷gum. SamkvŠmt ■essu yfirliti hafa nemendur a­ jafna­i fengi­ tilskilinn kennslustundafj÷lda. Rß­uneyti­ hefur ■urft a­ gera athugasemdir vi­ stundafj÷lda nemenda Ý einst÷kum ßrg÷ngum Ý einst÷kum skˇlum ß umrŠddum ßrum. Sem dŠmi mß nefna a­ ger­ar voru athugasemdir vegna kennslustundafj÷lda Ý 19 grunnskˇlum skˇlaßri­ 2003–2004 en ■eim skˇlum hefur fŠkka­ ß undanf÷rnum ßrum sem fß athugasemdir vegna of fßrra kennslustunda a­ jafna­i ß viku.

Tafla 2.6 L÷gbundnar vikulegar kennslustundir
og me­altal kenndra stunda ß viku 2001–2004.


1. bekkur 2. bekkur 3. bekkur 4. bekkur 5. bekkur 6. bekkur 7. bekkur 8. bekkur 9. bekkur 10. bekkur
L÷gbundnar stundir
    2001–02 30 30 30 30 35 35 35 37 37 37
Kennt ß viku
a­ me­altali
    2001–02 30 30 30 31 35 35 35 37 37 37
    2002–03 30 31 31 31 35 35 35 37 37 37
    2003–04 30 30 30 31 35 35 35 37 37 37
Heimildir: Menntamßlarß­uneyti og Hagstofa ═slands.

III. Starfsfˇlk Ý grunnskˇlum.

    Starfsfˇlki Ý grunnskˇlum fj÷lga­i um tŠplega 500, e­a um 7%, frß hausti 2001 til haustsins 2003. Eins og sjß mß Ý t÷flu 3.1 eru konur mun fleiri en karlar Ý starfsli­i grunnskˇlanna, e­a um 80%.

Tafla 3.1 Starfsfˇlk Ý grunnskˇlum eftir kyni 2001–2004.


Fj÷ldi St÷­ugildi
Alls Karlar Konur Alls Karlar Konur
2001–2002 6.975 1.402 5.573 6.119 1.318 4.801
2002–2003 7.299 1.440 5.859 6.530 1.373 5.157
2003–2004 7.472 1.470 6.002 6.616 1.380 5.236
Til starfsli­s grunnskˇla telst allt starfsfˇlk skˇlans en ekki verktakar. Sinni starfsma­ur st÷rfum sem falla ß fleiri en eitt starfssvi­ vÝsar starfssvi­ til a­alstarfs.
Heimild: Hagstofa ═slands.

3.1 Starfsfˇlk vi­ kennslu.
    Starfsfˇlk vi­ kennslu er langfj÷lmennasti hˇpurinn innan grunnskˇlanna. Nokku­ hefur fj÷lga­ Ý ■eim hˇpi frß hausti 2001 til hausts 2003, e­a um tŠp 6%. ═ t÷flu 3.2 mß sjß fj÷lda starfsfˇlks vi­ kennslu og ■ar kemur m.a. fram a­ hlutfall rÚttindakennara ß landinu ÷llu var 80% ßri­ 2001 og 2002, en 82% ßri­ 2003. Hlutfall lei­beinenda hefur ■vÝ lŠkka­ lÝtillega ß tÝmabilinu. Vestfir­ir voru me­ hŠsta hlutfall lei­beinenda ÷ll ßrin e­a frß 42–47%.

Tafla 3.2 Starfsfˇlk vi­ kennslu Ý grunnskˇlum eftir kennslurÚttindum

og landshlutum a­ hausti 2001, 2002 og 2003.


        2001–2002         2002–2003         2003–2004
Me­ kennslurÚttindi ┴n kennslurÚttinda Me­ kennslurÚttindi ┴n kennslurÚttinda Me­ kennslurÚttindi ┴n kennslurÚttinda
Alls vi­ kennslu Fj÷ldi % Fj÷ldi % Alls vi­ kennslu Fj÷ldi % Fj÷ldi % Alls vi­ kennslu Fj÷ldi % Fj÷ldi %
Landi­ allt 4.491 3.586 80 905 20 4.697 3.766 80 931 20 4.743 3.873 82 870 18
H÷fu­borgar-     svŠ­i 2.366 2.094 89 272 12 2.513 2.226 89 287 11 2.562 2.328 91 234 9
ReykjavÝk 1.399 1.231 88 168 12 1.483 1.305 88 178 12 1.486 1.333 90 153 10
Utan Reykja-     vÝkur 967 863 89 104 11 1.030 921 89 109 11 1.076 995 93 81 8
Su­urnes 237 165 70 72 30 242 174 72 68 28 248 182 73 66 27
Vesturland 294 214 73 80 27 315 238 76 77 24 315 235 75 80 25
Vestfir­ir 180 104 58 76 42 184 98 53 86 47 176 99 56 77 44
Nor­urland     vestra 195 120 62 75 39 193 125 65 68 35 184 117 64 67 36
Nor­urland     eystra 498 352 71 146 29 515 373 72 142 28 525 385 73 140 27
Austurland 282 175 62 107 38 280 172 61 108 39 278 182 66 96 35
Su­urland 439 362 83 77 18 455 360 79 95 21 455 345 76 110 24
Me­taldir: Skˇlastjˇrar, a­sto­arskˇlastjˇrar, kennarar og lei­beinendur.
*L÷gheimili starfsfˇlks vi­ kennslu 1. desember er nota­ vi­ ßkv÷r­un b˙setu.
Heimild: Hagstofa ═slands.

    ═ t÷flu 3.3 mß sjß skiptingu starfsfˇlks vi­ kennslu eftir starfssvi­i. Ůar kemur fram a­ vi­ grunnskˇlana st÷rfu­u m.a. skˇlastjˇrar og a­sto­arskˇlastjˇrar ßn kennslurÚttinda. Hlutfall kvenna me­al kennara er um 78% en me­al skˇlastjˇra um 40%. Me­al a­sto­arskˇlastjˇra eru konur r˙m 60%.

Tafla 3.3 Starfsfˇlk vi­ kennslu Ý grunnskˇlum a­ hausti 2001, 2002 og 2003,

eftir starfssvi­i.


Starfsfˇlk St÷­ugildi Hlutfall kynja
Ý st÷­ugildum
Alls Me­ kennslurÚttindi ┴n kennslurÚttinda Alls Me­ kennslurÚttindi ┴n kennslurÚttinda
Karlar Konur
2001
Alls
4.491 3.586 905 4.270 3.519 751 25 75
Skˇlastjˇrar 194 191 3 202 199 3 61 39
A­sto­arskˇlastjˇrar 144 143 1 141 140 1 36 64
Kennarar1) 4.153 3.252 901 3.927 3.180 747 22 78
2002
Alls
4.697 3.766 931 4.437 3.671 766 24 76
Skˇlastjˇrar 194 192 2 190 188 2 61 39
A­sto­arskˇlastjˇrar 145 143 2 143 141 2 37 63
Kennarar1) 4.358 3.431 927 4.104 3.342 762 22 78
2003
Alls
4.743 3.873 870 4.440 3.727 713 24 76
Skˇlastjˇrar 189 188 1 191 190 1 58 42
A­sto­arskˇlastjˇrar 141 140 1 141 140 1 38 62
Kennarar1) 4.413 3.545 868 4.108 3.397 711 22 78
1)Grunnskˇlakennarar, sÚrkennarar og lei­beinendur.
Heimild: Hagstofa ═slands.

    Ůegar aldursdreifing starfsfˇlks vi­ kennslu hausti­ 2003 er sko­u­ mß sjß a­ um 7% starfsfˇlks vi­ kennslu eru 60 ßra og eldri. Konur eru fj÷lmennari en karlar Ý ÷llum aldurshˇpum en minnsti munur milli kynjanna er Ý yngsta og elsta aldurshˇpnum.

Mynd 3.1 Hlutfallsleg skipting grunnskˇlakennara eftir aldurshˇpum hausti­ 2003.

HÚr er mynda­ efni sem sÚst a­eins Ý pdf-skjalinu.

Heimild: Hagstofa ═slands.

    Mikill meiri hluti starfsfˇlks vi­ kennslu ßri­ 2003 var Ý fullu starfi e­a meira e­a r˙mlega 70%. Um 25% eru Ý hßlfu starfi og allt a­ heilu starfi en r˙mlega 5% eru Ý minna en hßlfu starfi. ┴rin 2002 og 2001 var hlutfalli­ nokku­ svipa­.

3.2 Brautskrß­ir kennarar.
    ┴ mynd 3.2 mß sjß fj÷lda brautskrß­ra kennara frß Kennarahßskˇla ═slands, Hßskˇlanum ß Akureyri, Hßskˇla ═slands og Listahßskˇla ═slands ß tÝmabilinu 1995–2004. Taldir eru me­ allir ■eir sem ˙tskrifast ˙r kennaranßmi, bŠ­i ˙r BEd-nßmi og uppeldis- og kennslufrŠ­i til kennslurÚttinda. ١tt ■essi skřrsla nßi yfir ■rj˙ skˇlaßr er vali­ a­ birta hÚr til frˇ­leiks upplřsingar um ˙tskrifa­a kennara til lengri tÝma.

Mynd 3.2 Brautskrß­ir kennarar 1995–2004.

Heimildir: Hagstofa ═slands og upplřsingar frß einst÷kum skˇlum fyrir ßrin 1995–1998.

HÚr er mynda­ efni sem sÚst a­eins Ý pdf-skjalinu.


    ═ heild hefur brautskrß­um kennurum fj÷lga­ umtalsvert ß tÝmabilinu. Nokkur fj÷lgun brautskrß­ra kemur fram hjß Kennarahßskˇla ═slands ßri­ 1995–96 en ■ß voru Ý fyrsta sinn ˙tskrifa­ir nemendur Ý fjarnßmi frß skˇlanum. Frß ßrinu 1999 hefur veri­ nokku­ j÷fn fj÷lgun ˙tskrifa­ra kennara frß Kennarahßskˇla ═slands. Nokkrar sveiflur hafa veri­ Ý fj÷lda brautskrß­ra frß Hßskˇlanum ß Akureyri og Hßskˇla ═slands ß ■essu tÝmabili eins og sjß mß nßnar Ý t÷flu 3.4. Listahßskˇli ═slands ˙tskrifa­i fyrst kennara skˇlaßri­ 2001–2002.

Tafla 3.4 Fj÷ldi brautskrß­ra kennara 1995–2004.    


1994–95 1995–96 1996–97 1997–98 1998–99 1999–00 2000–01 2001–02 2002–03 2003–04
Kennarahßskˇli ═slands 170 236 181 168 202 157 179 230 264 334
Hßskˇlinn ß Akureyri 0 66 23 10 44 27 46 35 66 73
Hßskˇli ═slands 73 52 58 39 40 50 28 30 64 72
Listahßskˇli ═slands 6 16 21
Samtals 243 354 262 217 286 234 253 301 410 500
Heimildir: Hagstofa ═slands og upplřsingar frß einst÷kum skˇlum fyrir ßrin 1995–1998.

    Ůeir sem ˙tskrifast me­ kennslurÚttindi frß Hßskˇla ═slands geta sˇtt sÚr leyfisbrÚf fyrir anna­hvort grunn- e­a framhaldsskˇlastig e­a bŠ­i skˇlastigin. ┴rin 2001, 2002 og 2003 gaf menntamßlarß­uneyti­ ˙t leyfisbrÚf fyrir 832 grunnskˇlakennara.

Tafla 3.5 ┌tgefin leyfisbrÚf 2001–2003.


┴r 2001 2002 2003
Fj÷ldi 227 257 348
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

3.3 Undan■ßgunefnd grunnskˇla.
    Undan■ßgunefnd grunnskˇla er skipu­ samkvŠmt l÷gum nr. 86/1998, um l÷gverndun ß starfsheiti og starfsrÚttindum grunnskˇlakennara, framhaldsskˇlakennara og skˇlastjˇra. Nefndin metur umsˇknir skˇlastjˇra um heimild til a­ lausrß­a starfsmann sem ekki hefur leyfi menntamßlarß­herra til a­ nota starfsheiti­ grunnskˇlakennari. ═ nefndinni eiga sŠti fulltr˙ar frß menntamßlarß­uneyti, kennaramenntunarstofnunum og Kennarasambandi ═slands. Fulltr˙i Sambands Ýslenskra sveitarfÚlaga er ßheyrnarfulltr˙i. Ůegar undan■ßgunefnd hafnar umsˇkn um undan■ßgu hefur skˇlastjˇri heimild til a­ vÝsa umsˇkninni til rß­herra. Rß­herra getur ■rßtt fyrir ni­urst÷­u nefndarinnar ßkve­i­ a­ veita undan■ßgu. ═ t÷flu 3.6 mß sjß yfirlit yfir fj÷lda umsˇkna og afgrei­slu ■eirra ■au ■rj˙ skˇlaßr sem skřrslan nŠr til.

Tafla 3.6 Umsˇknir um undan■ßgur til a­ lausrß­a lei­beinendur
til kennslustarfa Ý grunnskˇlum
.

2001–2002 2002–2003 2003–2004
Fj÷ldi umsˇkna 867 893 819
Sam■ykktar af undan■ßgunefnd 644 718 667
Sam■ykktar af rß­herra 193 160 134
Hafna­ e­a vÝsa­ frß 30 15 18
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Grunnmenntun umsŠkjenda er greind Ý 11 flokka og Ý t÷flu 3.7 mß sjß flokkunina og fj÷lda karla og kvenna Ý hverjum flokki skˇlaßri­ 2003–2004.

Tafla 3.7 Menntun lei­beinenda vi­ kennslust÷rf Ý grunnskˇlum
skˇlaßri­ 2003–2004.    


Menntun     Fj÷ldi
kk. kvk.
1. Landsprˇf, gagnfrŠ­aprˇf e­a minni menntun 1 0,5% 14 2,9%
2. Nßm Ý framhaldsskˇla ßn lokaprˇfs 5 2,7% 5 1,0%
3. St˙dentsprˇf 0 0,0% 7 1,5%
4. Starfsmenntun ß framhaldsskˇlastigi 21 11,4% 38 7,9%
5. Listnßm 10 5,4% 18 3,7%
6. Meistaranßm, menntun leikskˇlakennara, ■roska■jßlfanßm, i­ju■jßlfun, afm÷rku­ kennslurÚttindi Ý listgrein 25 13,5% 71 14,7%
7. Nßm vi­ hßskˇla ßn lokaprˇfs, stundum me­ einhverju nßmi Ý uppeldis- og kennslufrŠ­um 23 12,4% 30 6,2%
8. Nßm til kennslurÚttinda 52 28,1% 197 40,9%
9. Hßskˇlaprˇf ß ÷­rum svi­um en ■eim sem nß til kennslugreina grunnskˇla, svo sem l÷gfrŠ­i, dřralŠkningar o.fl. 2 1,1% 12 2,5%
10 . BA, BS, Phil. cand., MA, cand. mag., cand. phil., cand psyk. og dr. ßn fullnŠgjandi menntunar Ý uppeldis- og kennslufrŠ­um 44 23,8% 88 18,3%
11 . Prestar 2 1,1% 2 0,4%
Samtals 185 482
Heimildir: Menntamßlarß­uneyti og Hagstofa ═slands.

3.4 Starfsfˇlk og starfssvi­.
    Starfsfˇlki hefur fj÷lga­ Ý flestum hˇpum innan skˇla. Tafla 3.8 sřnir fj÷lda starfsfˇlks skˇla a­ frßt÷ldum skˇlastjˇrum, a­sto­arskˇlastjˇrum og kennurum frß 1998–2003.

Tafla 3.8 Starfsfˇlk grunnskˇla a­ frßt÷ldum skˇlastjˇrum, a­sto­arskˇlastjˇrum

og grunnskˇlakennurum frß 1998–2003.


┴r 1998 1999 2000 2001 2002 2003
BˇkasafnsfrŠ­ingar, bˇkaver­ir 67 69 73 69 76 76
SkˇlasßlfrŠ­ingar, nßmsrß­gjafar 38 49 58 74 73 74
Skˇlahj˙krunarfrŠ­ingar 34 39 48 51 35 35
Ůroska■jßlfar 29 41 44 58 72 80
Stu­ningfulltr˙ar, uppeldisfulltr˙ar 247 287 345 408 489 546
Skˇlaritarar, t÷lvuumsjˇn 131 143 168 185 184 181
Tˇmstunda- og Ý■rˇttafulltr˙ar 22 20 20 10 7 8
Starfsfˇlk Ý m÷tuneytum 210 218 238 242 263 264
H˙sver­ir 189 152 141 146 134 141
Starfsli­ vi­ ganga- og ba­v÷rslu, ■rif og a­sto­ vi­ nemendur 1040 1156 1137 1195 1237 1286
Anna­ 40 75 70 47 32 38
Alls 2047 2249 2342 2485 2602 2729
Heimild: Hagstofa ═slands.

    Ůroska■jßlfum hefur fj÷lga­ hlutfallslega mest frß 1998 til 2003, e­a um nŠr 65%. Ůß hefur skˇlasßlfrŠ­ingum og nßmsrß­gj÷fum fj÷lga­ um tŠp 50%. Stu­nings- og uppeldisfulltr˙um hefur fj÷lga­ um 55% og ■ˇtt ■a­ sÚ ekki hlutfallslega mesta fj÷lgunin er ■ar um a­ rŠ­a mesta fj÷lgun starfsmanna ■vÝ a­ stu­nings- og uppeldisfulltr˙ar voru 247 ßri­ 1998 en 546 ßri­ 2003.

3.5 Fj÷ldi nemenda ß kennara.
    Nemendum ß hvern kennara hefur fŠkka­ lÝtillega frß 2001–2003. Hausti­ 2001 voru 10,6 nemendur ß hvern kennara en 10,2 hausti­ 2003. Nemendum ß hvert st÷­ugildi kennara hefur einnig fŠkka­ en hausti­ 2001 voru 11,3 nemendur ß hvert st÷­ugildi kennara en hausti­ 2003 voru 10,9 nemendur ß hvert st÷­ugildi.

IV. Nßmsg÷gn.

    SamkvŠmt l÷gum nr. 23/1990 hefur Nßmsgagnastofnun ■a­ hlutverk a­ sjß grunnskˇlum fyrir nßms- og kennslug÷gnum Ý samrŠmi vi­ uppeldis- og kennslufrŠ­ileg markmi­ laga um grunnskˇla og a­alnßmskrßr. Me­ gildist÷ku a­alnßmskrßr 1999 fylgdu aukin verkefni, m.a. vegna tilkomu lÝfsleikni og upplřsinga- og tŠknimenntar sem sjßlfstŠ­ra nßmsgreina. Auk ■ess hefur m.a. veri­ unni­ a­ endurnřjun alls stŠr­frŠ­inßmsefnis grunnskˇlans og sÝaukin ßhersla hefur veri­ l÷g­ ß ˙tgßfu efnis ß vef stofnunarinnar, www.nams.is.
    ┴ hverju ßri starfa 140–150 verktakar ß vegum Nßmsgagnastofnunar a­ samningu efnis, myndger­, forritun e­a sem rß­gjafar. Nßnast ÷ll framlei­sla fer fram utan stofnunarinnar og sinna allt a­ 20 prentsmi­jur og myndvinnslufyrirtŠki ■eim ■Štti ß ßri hverju. HÚr fara ß eftir upplřsingar um umfang ˙tgßfu Nßmsgagnastofnunar ß ßrunum 2001–2004.

Tafla 4.1 ┌tgefi­ og endur˙tgefi­ kennsluefni.


Fj÷ldi titla Upplag
Nßmsgagnastofnun 2001
Frum˙tgßfur
Prenta­ efni 46 123.250
Prenta­ efni, a­keypt 23 14.169
Hljˇ­efni 19 3.150
FrŠ­slumyndir 38 1.947
Kennsluforrit 7 5.060
Vefefni 12
Samtals 145 147.576
Endur˙tgßfur
Prenta­ efni 186 528.385
Prenta­ efni, a­keypt 31 12.670
Hljˇ­efni 56 3.275
Kennsluforrit 18 3.510
Anna­ 3 8.750
Samtals 294 556.590
Alls ˙tgefi­ 2001 439 704.166
Nßmsgagnastofnun 2002
Frum˙tgßfur
Prenta­ efni 47 112.595
Hljˇ­efni 7 1.338
FrŠ­slumyndir 14 766
Kennsluforrit 1 300
Vefefni 45
Samtals 114 114.999
Endur˙tgßfur
Prenta­ efni 198 599.750
Prenta­ efni, a­keypt 22 27.960
Hljˇ­efni 39 4.683
Kennsluforrit 15 1.050
Anna­ 2 2.250
Samtals 276 635.693
Alls ˙tgefi­ 2002 390 750.692
Nßmsgagnastofnun 2003
Frum˙tgßfur
Prenta­ efni 53 205.717
Prenta­ efni, a­keypt 1 100
Hljˇ­efni 15 1.250
FrŠ­slumyndir 16 584
Kennsluforrit 3 700
Vefefni 20
Samtals 108 208.351
Endur˙tgßfur
Prenta­ efni 180 515.590
Prenta­ efni, a­keypt 16 22.005
Hljˇ­efni 41 104.845
Kennsluforrit 10 210
Anna­ 1 400
Samtals 248 643.050
Alls ˙tgefi­ 2003 356 861.401
Nßmsgagnastofnun 2004
Frum˙tgßfur
Prenta­ efni 48 191.200
Prenta­ efni, a­keypt 28 1.727
Hljˇ­efni 21 8.350
FrŠ­slumyndir 7 450
Vefefni 52
Samtals 156 201.727
Endur˙tgßfur
Prenta­ efni 193 565.315
Prenta­ efni, a­keypt 17 31.156
Hljˇ­efni 42 5.455
Kennsluforrit 8 150
Samtals 260 602.076
Alls ˙tgefi­ 2004 416 803.813
Heimild: Nßmsgagnastofnun.

V. ┌ttektir, prˇf og kannanir.

    ═ ■essum kafla ver­ur ger­ grein fyrir ˙ttektum ß sjßlfsmatsa­fer­um grunnskˇla, ni­urst÷­um ˙r samrŠmdum prˇfum, k÷nnunum og ˙ttektum ß einst÷kum skˇlum og/e­a ■ßttum skˇlastarfs sem menntamßlarß­uneyti­ hefur lßti­ gera ß ■vÝ tÝmabili sem skřrslan nŠr yfir. Jafnframt er hÚr ger­ grein fyrir ni­urst÷­um PISA frß 2003, en PISA stendur fyrir Programme for International Student Assessment.

5.1 Sjßlfsmatsa­fer­ir grunnskˇla.
    Helstu ni­urst÷­ur ˙ttekta ß sjßlfsmatsa­fer­um 184 grunnskˇla ß tÝmabilinu 2001–2003 voru a­ 69 grunnskˇlar h÷f­u unni­ kerfisbundi­ a­ sjßlfsmati, e­a um 37,5% skˇlanna. Ůar af haf­i kerfisbundi­ sjßlfsmat ß ÷llum helstu ■ßttum skˇlastarfsins fari­ fram Ý 29 skˇlum. 71 skˇli haf­i gert einstakar tilraunir vi­ sjßlfsmat og 27 skˇlar h÷f­u hafi­ undirb˙ning a­ kerfisbundnu sjßlfsmati. TÝu skˇlar h÷f­u ekkert unni­ vi­ sjßlfsmat, e­a r˙m 5% skˇlanna. ═ t÷flu 5.1 mß sjß samantekt ß ni­urst÷­um ˙ttekta ß sjßlfsmatsa­fer­um grunnskˇla 2001–2003.

Tafla 5.1 Ni­urst÷­ur ˙ttekta ß sjßlfsmatsa­fer­um grunnskˇla 2001–2003.


Sjßlfmatsa­fer­ir skˇlans teljast: Fj÷ldi skˇla Hlutfall, %
FullnŠgjandi 29 16
FullnŠgjandi a­ hluta 37 20
ËfullnŠgjandi 118 64
Alls 184 100
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Eins og sjß mß t÷ldust 36% skˇlanna beita sjßlfsmatsa­fer­um sem voru fullnŠgjandi e­a fullnŠgjandi a­ hluta en 64% skˇlanna t÷ldust vera me­ ˇfullnŠgjandi sjßlfsmatsa­fer­ir.
    Ůegar lagt var mat ß framkvŠmd sjßlfsmats ■eirra 69 skˇla sem h÷f­u unni­ kerfisbundi­ sjßlfsmat eru ni­urst÷­urnar eftirfarandi:

Tafla 5.2 FramkvŠmd sjßlfsmats grunnskˇla.


FramkvŠmd sjßlfsmats telst: Fj÷ldi skˇla Hlutfall, %
FullnŠgjandi 24 35
FullnŠgjandi a­ hluta 41 59
ËfullnŠgjandi 4 6
Alls 69 100
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Af ■eim 184 grunnskˇlum sem voru teknir ˙t ß ■essu tÝmabili uppfylltu 19 skˇlar, e­a um 10%, a­ ÷llu leyti bŠ­i vi­mi­ rß­uneytisins um sjßlfsmatsa­fer­ir og um framkvŠmd sjßlfsmats.
    Ljˇst er a­ langflestir skˇlanna hafa unni­ a­ sjßlfsmati en voru mislangt ß veg komnir ß ■eim tÝma er ˙ttektir voru ger­ar. Ůrˇunin ß tÝmabilinu var s˙ a­ ni­urst÷­ur ur­u jßkvŠ­ari er ß lei­ ■annig a­ hlutfall skˇla er h÷f­u loki­ kerfisbundnu sjßlfsmati hŠkka­i.

5.2 SamrŠmd prˇf.
    Undanfarin ßr hefur Nßmsmatsstofnun ■rˇa­ lei­ir til a­ nřta ni­urst÷­ur samrŠmdra prˇfa betur me­ ■a­ a­ markmi­i a­ gera ■Šr a­gengilegri fyrir nemendur, foreldra og kennara. Er ■a­ m.a. gert me­ ■vÝ a­ draga saman upplřsingar fyrir nemendur hvers skˇla sem byggjast ß breytingum ß st÷­u nemenda. Vi­ ˙treikning me­altala eru nota­ar normaldreif­ar einkunnir me­ me­altal 30 og sta­alfrßvik 10. Ůessi einkunnastigi var tekinn upp til a­ draga ˙r misskilningi sem tengdist ■vÝ a­ eldri normaldreif­um einkunnum var rugla­ vi­ hef­bundnar skˇlaeinkunnir. Jafnframt voru teknar upp framfarat÷lur sem segja til um hvort nemendur Ý einst÷kum skˇlum sřni svipa­ar, meiri e­a minni framfarir milli samrŠmdra prˇfa en almennt gerist ß landsvÝsu. Framfarat÷lur eru n˙ birtar ßsamt me­alt÷lum skˇla Ý skřrslum um samrŠmd prˇf.

5.2.1 SamrŠmd prˇf Ý 10. bekk.
    ┴rin 2001–2003 komu til framkvŠmda tvenns konar breytingar ß samrŠmdum prˇfum Ý 10. bekk. ┴ri­ 2001 voru prˇfin ger­ valfrjßls og ßkve­i­ a­ fj÷lga ■eim ˙r fjˇrum Ý sex. Var ■ß bŠtt vi­ prˇfum Ý samfÚlagsfrŠ­i og nßtt˙rufrŠ­i og sem fyrr var prˇfa­ Ý Ýslensku, stŠr­frŠ­i, d÷nsku og ensku. Fj÷lgunin var­ Ý tveim ßf÷ngum. SamrŠmt prˇf Ý nßtt˙rufrŠ­i var fyrst haldi­ vori­ 2002 og samrŠmt prˇf Ý samfÚlagsgreinum vori­ 2003. Tafla 5.3 sřnir me­alt÷l ß samrŠmdum prˇfum Ý 10. bekk eftir kj÷rdŠmum ß tÝmabilinu 2002–2004. Tafla 5.4 sřnir me­alt÷l eftir kyni.

Tafla 5.3 Me­aleinkunn Ý Ýslensku, stŠr­frŠ­i, ensku, d÷nsku, nßtt˙rufrŠ­i

og samfÚlagsgreinum Ý 10. bekk eftir kj÷rdŠmum ßrin 2002 til 2004.


═slenska StŠr­frŠ­i Enska Danska Nßtt˙rufrŠ­i SamfÚlagsgreinar
2002 ReykjavÝk 31 ,6 31 ,3 32 ,0 31 ,1 33 ,4
Su­vesturkj÷rdŠmi 30 ,8 31 ,4 30 ,9 31 ,6 31 ,1
Vesturkj÷rdŠmi 29 ,0 28 ,9 28 ,0 28 ,3 27 ,0
Austurkj÷rdŠmi 29 ,5 28 ,6 28 ,7 28 ,3 27 ,9
Su­urkj÷rdŠmi 27 ,1 27 ,5 26 ,9 28 ,0 26 ,6
Landsme­altal 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0
2003 ReykjavÝk 31 ,7 31 ,4 32 ,1 32 ,0 34 ,1 32 ,3
Su­vesturkj÷rdŠmi 30 ,4 31 ,1 30 ,1 30 ,5 30 ,3 30 ,4
Vesturkj÷rdŠmi 28 ,3 28 ,6 27 ,8 28 ,2 26 ,9 28 ,2
Austurkj÷rdŠmi 29 ,2 29 ,0 28 ,1 27 ,9 28 ,4 29 ,8
Su­urkj÷rdŠmi 27 ,9 27 ,3 28 ,5 28 ,5 26 ,7 27 ,6
Landsme­altal 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0
2004 ReykjavÝk 31 ,2 31 ,3 31 ,9 32 ,1 33 ,3 32 ,3
Su­vesturkj÷rdŠmi 30 ,4 31 ,2 30 ,7 30 ,8 31 ,3 31 ,1
Vesturkj÷rdŠmi 27 ,9 27 ,9 26 ,9 27 ,6 26 ,6 27 ,5
Austurkj÷rdŠmi 29 ,7 29 ,0 27 ,9 28 ,9 28 ,8 29 ,4
Su­urkj÷rdŠmi 28 ,9 27 ,5 28 ,3 27 ,2 25 ,7 27 ,3
Landsme­altal 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0
Heimild: Nßmsmatsstofnun.


Tafla 5.4 ┴rangur ß samrŠmdum prˇfum Ý 10. bekk eftir kyni ßrin 2002–2004.


┴r Piltar St˙lkur Landsme­altal
═slenska 2002 27,8 32,4 30,0
2003 27,5 32,7 30,0
2004 28,2 32,1 30,0
StŠr­frŠ­i 2002 29,5 30,5 30,0
2003 29,0 31,0 30,0
2004 29,6 30,4 30,0
Enska 2002 29,7 30,3 30,0
2003 29,5 30,4 30,0
2004 30,3 29,5 30,0
Danska 2002 27,1 32,6 30,0
2003 27,1 32,7 30,0
2004 27,8 32,0 30,0
Nßtt˙rufrŠ­i 2002 29,7 30,5 30,0
2003 30,1 29,9 30,0
2004 30,7 29,3 30,0
SamfÚlagsgreinar 2002
2003 30,5 29,6 30,0
2004 30,6 29,3 30,0
Heimild: Nßmsmatsstofnun.

    Tafla 5.5. sřnir breytingar ß hlutfalli nemenda Ý 10. bekk sem ■reytir hvert prˇf. ┴ri­ 2001 er haft me­ til samanbur­ar vi­ hlutf÷ll nemenda sem ■reyttu prˇf ß­ur en prˇfin ur­u valfrjßls ßri­ 2002. Ůegar ß heildina er liti­ ver­a ekki breytingar ß hlutfalli nemenda sem ■reyta prˇf Ý Ýslensku, stŠr­frŠ­i og ensku. ┴ hinn bˇginn fŠkkar ■eim nemendum sem ■reyta prˇf Ý d÷nsku, nßtt˙rufrŠ­i og samfÚlagsgreinum. Bent skal ß a­ me­altal Ý d÷nsku, nßtt˙rufrŠ­i og samfÚlagsfrŠ­i er ekki sambŠrilegt milli kj÷rdŠma e­a nßmsgreina vegna ■ess a­ hlutfall nemenda, sem ■reytir ■essi prˇf, er breytilegt.

Tafla 5.5 Hlutfall nemenda sem ■reyta prˇf Ý hverri nßmsgrein Ý 10. bekk 2001–2004.


═slenska StŠr­frŠ­i Enska Danska Nßtt˙rufrŠ­i SamfÚlagsgreinar
2001 ReykjavÝk 97 ,4 96 ,6 96 ,6 89 ,1
Su­vesturkj÷rdŠmi 98 ,0 97 ,4 97 ,2 92 ,7
Vesturkj÷rdŠmi 95 ,5 94 ,6 94 ,6 89 ,7
Austurkj÷rdŠmi 95 ,0 94 ,7 94 ,5 88 ,6
Su­urkj÷rdŠmi 96 ,3 95 ,6 94 ,7 87 ,8
Landi­ allt 96 ,8 96 ,1 95 ,9 89 ,7
2002 ReykjavÝk 96 ,3 95 ,7 95 ,9 81 ,7 62 ,4
Su­vesturkj÷rdŠmi 98 ,2 98 ,2 97 ,2 88 ,4 78 ,2
Vesturkj÷rdŠmi 97 ,6 97 ,4 95 ,8 90 ,3 74 ,9
Austurkj÷rdŠmi 95 ,2 94 ,0 95 ,2 86 ,3 74 ,4
Su­urkj÷rdŠmi 93 ,0 93 ,0 92 ,1 78 ,9 68 ,5
Landi­ allt 96 ,2 95 ,8 95 ,5 84 ,5 70 ,3
2003 ReykjavÝk 96 ,6 95 ,4 95 ,9 79 ,1 57 ,5 50 ,9
Su­vesturkj÷rdŠmi 97 ,2 97 ,3 97 ,2 85 ,3 76 ,0 67 ,8
Vesturkj÷rdŠmi 97 ,3 95 ,9 95 ,0 85 ,7 76 ,9 70 ,9
Austurkj÷rdŠmi 97 ,1 93 ,3 95 ,8 83 ,5 73 ,6 71 ,0
Su­urkj÷rdŠmi 95 ,4 94 ,6 94 ,3 85 ,6 75 ,7 68 ,0
Landi­ allt 96 ,7 95 ,5 95 ,8 83 ,0 69 ,5 62 ,9
2004 ReykjavÝk 96 ,7 96 ,6 96 ,9 77 ,4 61 ,0 45 ,8
Su­vesturkj÷rdŠmi 97 ,7 96 ,5 97 ,3 82 ,7 65 ,8 59 ,3
Vesturkj÷rdŠmi 96 ,6 95 ,9 95 ,6 83 ,9 72 ,4 69 ,4
Austurkj÷rdŠmi 96 ,0 94 ,1 93 ,4 80 ,4 58 ,7 66 ,9
Su­urkj÷rdŠmi 93 ,6 94 ,7 93 ,6 84 ,0 70 ,2 67 ,1
Landi­ allt 96 ,4 95 ,9 95 ,8 80 ,9 64 ,7 58 ,2
Heimild: Nßmsmatsstofnun.

    Tafla 5.6 sřnir hlutfall nemenda sem ■reyttu prˇf me­ frßvikum ßrin 2002–2004 greint eftir kyni. Ekki ■arf lengur a­ sŠkja um frßvik ef nemandi ■arfnast einungis lengri tÝma Ý prˇft÷ku. Ůessi breyting skřrir lŠkkun ß hlutfalli nemenda me­ frßvik milli ßranna 2003 og 2004.

Tafla 5.6 Frßvik ß samrŠmdum prˇfum Ý 10. bekk 2002–2004 eftir kyni.


═slenska StŠr­frŠ­i Enska
piltar, % st˙lkur, % piltar, % st˙lkur, % piltar, % st˙lkur, %
2002 19,7 12,2 18,9 11,3 14,5 15,7
2003 22,6 14,6 20,5 14,1 21,1 13,8
2004 14,6 9,2 12,3 9,2 13,8 9,5
Danska Nßtt˙rufrŠ­i SamfÚlagsgreinar
piltar, % st˙lkur, % piltar, % st˙lkur, % piltar, % st˙lkur, %
2002 17,7 11,6 15,3 9,9
2003 17,6 11,8 16,8 10,3 16,4 11,3
2004 10,4 8 8,5 6,7 9,8 7,9
Heimild: Nßmsmatsstofnun.

5.2.1 SamrŠmd prˇf Ý 4. og 7. bekk.
    ═ grunnskˇlal÷gum og regluger­ nr. 415/2000 er kve­i­ ß um samrŠmd k÷nnunarprˇf Ý Ýslensku og stŠr­frŠ­i Ý 4. og 7. bekk og hafa ■au veri­ haldin frß ■vÝ 1996. Íllum nemendum er skylt a­ ■reyta prˇfin njˇti ■eir ekki undan■ßgu skv. 48. gr. grunnskˇlalaga e­a hafi anna­ mˇ­urmßl en Ýslensku. ═ t÷flu 5.7 mß sjß me­aleinkunn eftir landshlutum og Ý t÷flu 5.8 eftir kyni.

Tafla 5.7 Me­aleinkunn Ý Ýslensku og stŠr­frŠ­i Ý 4. og 7. bekk

eftir landshlutum 2001–2003.


4. bekkur 7. bekkur
═slenska StŠr­frŠ­i ═slenska StŠr­frŠ­i
2001 ReykjavÝk 31 ,0 30 ,2 30 ,8 30 ,6
Su­vesturkj÷rdŠmi 30 ,0 29 ,8 30 ,6 30 ,6
Vesturkj÷rdŠmi 28 ,0 28 ,7 29 ,5 29 ,2
Austurkj÷rdŠmi 31 ,9 31 ,3 29 ,8 29 ,2
Su­urkj÷rdŠmi 27 ,8 29 ,9 28 ,0 28 ,9
Landsme­altal 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0
2002 ReykjavÝk 30 ,7 30 ,0 30 ,5 30 ,2
Su­vesturkj÷rdŠmi 29 ,8 30 ,4 31 ,0 30 ,5
Vesturkj÷rdŠmi 29 ,3 29 ,3 28 ,6 29 ,4
Austurkj÷rdŠmi 30 ,8 30 ,6 30 ,6 30 ,2
Su­urkj÷rdŠmi 28 ,6 29 ,2 27 ,9 28 ,6
Landsme­altal 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0
2003 ReykjavÝk 30 ,4 29 ,5 30 ,5 30 ,3
Su­vesturkj÷rdŠmi 30 ,8 31 ,5 31 ,1 30 ,7
Vesturkj÷rdŠmi 28 ,7 29 ,0 29 ,0 29 ,0
Austurkj÷rdŠmi 31 ,1 30 ,3 30 ,9 30 ,0
Su­urkj÷rdŠmi 27 ,9 28 ,8 27 ,2 28 ,6
Landsme­altal 30 ,0 30 ,0 30 ,0 30 ,0
Heimild: Nßmsmatsstofnun.


Tafla 5.8 Me­aleinkunn Ý Ýslensku og stŠr­frŠ­i Ý 4. og 7. bekk eftir kyni 2001–2003.


═slenska
StŠr­frŠ­i
Piltar St˙lkur Landsme­altal Piltar St˙lkur Landsme­altal
4. bekkur
2001 28 ,2 31 ,8 30 ,0 29 ,9 30 ,0 30 ,0
2002 28 ,4 31 ,5 30 ,0 30 ,1 29 ,9 30 ,0
2003 28 ,4 31 ,7 30 ,0 30 ,3 29 ,5 30 ,0
7. bekkur
2001 27 ,8 32 ,2 30 ,0 29 ,7 30 ,3 30 ,0
2002 28 ,2 31 ,9 30 ,0 29 ,3 30 ,5 30 ,0
2003 28 ,3 31 ,7 30 ,0 30 ,0 29 ,9 30 ,0
Heimild: Nßmsmatsstofnun.

    Nßnari upplřsingar um samrŠmd prˇf eru a­gengilegar ß heimasÝ­u Nßmsmatsstofnunar, www.namsmat.is.

5.3 K÷nnun ß sÚrfrŠ­i■jˇnustu sveitarfÚlaga vegna grunnskˇla.
    Markmi­i­ me­ k÷nnun menntamßlarß­uneytisins ß sÚrfrŠ­i■jˇnustu sveitarfÚlaga vegna grunnskˇla var a­ fß upplřsingar um skipulag, inntak og framkvŠmd sÚrfrŠ­i■jˇnustu Ý grunnskˇlum en sveitarfÚl÷gum ber a­ sinna ■essari ■jˇnustu samkvŠmt l÷gum um grunnskˇla, nr. 66/1995, og regluger­ nr. 386/1996, um sÚrfrŠ­i■jˇnustu skˇla. Einnig var k÷nnu­ afsta­a til ■ess hvort ■÷rf vŠri ß a­ endursko­a ofangreinda regluger­. K÷nnunin var send sveitarfÚl÷gum Ý nˇvember 2001. Sv÷r bßrust frß 87 sveitarfÚl÷gum, e­a um 70%. ═ nokkrum tilfellum barst svar frß bygg­arsaml÷gum fyrir h÷nd sveitarfÚlaga.
    ═ regluger­ um sÚrfrŠ­i■jˇnustu skˇla er sveitarfÚl÷gum l÷g­ s˙ skylda ß her­ar a­ bjˇ­a kennurum og skˇlastjˇrnendum upp ß rß­gj÷f og stu­ning sÚrfrŠ­i■jˇnustu vegna skˇlastarfs. Ůjˇnustan ß m.a. a­ felast Ý faglegri rß­gj÷f vegna almennrar kennslu einstakra nßmsgreina og a­sto­ og lei­beiningum vi­ kennara sem sinna sÚrkennslu. ═ ljˇs kom Ý k÷nnuninni a­ Ý 73% tilvika var veitt almenn kennslurß­gj÷f ß vegum sveitarfÚlaga. Mun lŠgra hlutfall sveitarfÚlaga veitti nßmsgreinabundna kennslurß­gj÷f en eins og sjß mß Ý t÷flu 5.9 veittu flestir nßmsgreinabundna kennslurß­gj÷f Ý stŠr­frŠ­i og Ýslensku.

Tafla 5.9 Nßmsgreinabundin kennslurß­gj÷f.


Nßmsgrein:
Erlend tungumßl 22%
HeimilisfrŠ­i 15%
═slenska 28%
Kristin frŠ­i 17%
Listgreinar 20%
LÝfsleikni 17%
Nßtt˙rufrŠ­i 19%
SamfÚlagsfrŠ­i 16%
SkˇlaÝ■rˇttir 21%
StŠr­frŠ­i 30%
Upplřsinga- og tŠknimennt 26%
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Skřrslan SÚrfrŠ­i■jˇnusta sveitarfÚlaga vegna grunnskˇla er a­gengileg ß heimasÝ­u menntamßlarß­uneytisins.

5.3 Nßmsrß­gj÷f.
    ═ sÝmak÷nnun sem menntamßlarß­uneyti­ ger­i me­al skˇlaskrifstofa sveitarfÚlaganna Ý upphafi ßrsins 2002 sv÷ru­u 19 af 25 ■vÝ jßtandi a­ nßmsrß­gj÷f vŠri veitt Ý skˇlum sveitarfÚlagsins/svŠ­isins, e­a 76% svarenda. Um helmingur ■eirra sag­i a­ nßmsrß­gj÷f vŠri veitt Ý ÷llum ßrg÷ngum, a­rir s÷g­u nßmsrß­gj÷f vera veitta Ý 8.–10. bekk.

5.4 ┌rrŠ­i grunnskˇla fyrir afbur­anemendur.
    Nemendur Ý 10. bekk ß ═slandi skˇlaßri­ 2000–2001 tˇku ■ßtt Ý PISA-rannsˇkn. Ni­urst÷­urnar voru kynntar Ý desember 2001 og er m.a. ger­ grein fyrir ■eim Ý skřrslu menntamßlarß­herra um framkvŠmd skˇlahalds Ý grunnskˇlum sem kom ˙t Ý mars 2003. Ni­urst÷­urnar bentu til ■ess a­ Ý Ýslenskum grunnskˇlum vŠri allstˇr hˇpur nemenda sem ekki fengi nŠgilega ver­ug verkefni e­a sem fullnřttu ekki getu sÝna. ═ ljˇsi ■essara ni­ursta­na ßkva­ ■ßverandi menntamßlarß­herra a­ afla­ skyldi upplřsinga um ˙rrŠ­i grunnskˇla fyrir afbur­anemendur. Markmi­i­ var a­ fß fram upplřsingar um hvort skˇlarnir hef­u einhver ˙rrŠ­i fyrir afbur­anemendur, ■.e. nemendur sem skara fram ˙r jafn÷ldrum sÝnum Ý nßmi, og hver ■au vŠru. K÷nnun ß ˙rrŠ­um grunnskˇla fyrir afbur­anemendur var send til grunnskˇla Ý febr˙ar 2002. Sv÷r bßrust frß 134 grunnskˇlum, e­a 68% skˇla.
    Ni­urst÷­ur k÷nnunarinnar bentu til ■ess a­ Ý fßum grunnskˇlum hef­i veri­ mˇtu­ sÚrst÷k stefna um ˙rrŠ­i fyrir afbur­anemendur. Hins vegar bu­u flestir skˇlar upp ß einhver ˙rrŠ­i fyrir ■ennan hˇp. Algengast var a­ bo­i­ vŠri upp ß sÚrstakt vi­bˇtarnßmsefni e­a einstaklingsmi­a­ nßm. Flestir skˇlastjˇrar t÷ldu einstaklingsmi­a­ nßm skila bestum ßrangri en sÚrstakt vi­bˇtarnßmsefni hef­i einnig skila­ gˇ­um ßrangri. Fram kom a­ r˙mlega helmingur skˇlastjˇra taldi a­ ˙rrŠ­in sem afbur­anemendum bu­ust skilu­u einungis a­ nokkru leyti tilŠtlu­um ßrangri. SÚrst÷kum ˙rrŠ­um fyrir afbur­anemendur var helst beitt Ý Ýslensku og stŠr­frŠ­i en sÝ­ur Ý nßtt˙ru- og samfÚlagsfrŠ­i. ═ ■essu samhengi mß benda ß a­ ßrangur Ýslenskra nemenda Ý PISA ßri­ 2001 var lakari Ý nßtt˙rufrŠ­i en Ý lestri og stŠr­frŠ­i.
    ═ flestum skˇlum var haft samrß­ vi­ foreldra nemendanna um ˙rrŠ­i og sßtt rÝkti um ■au me­al kennara, nemenda og foreldra, a­ mati skˇlastjˇra. Skřrslan ┌rrŠ­i grunnskˇla fyrir afbur­anemendur er a­gengileg ß heimasÝ­u menntamßlarß­uneytisins.

5.5 Tˇnmenntakennsla Ý grunnskˇlum.
    Menntamßlarß­uneyti­ lÚt Ý febr˙ar 2003 gera k÷nnun ß tˇnmenntakennslu Ý grunnskˇlum skˇlaßri­ 2002–2003. Var k÷nnunin ger­ Ý framhaldi af umfj÷llun samstarfsnefndar tˇnlistarfrŠ­slunnar um mßlefni tˇnmenntakennslu Ý grunnskˇlum. Markmi­ k÷nnunarinnar var a­ afla upplřsinga um hvernig sta­i­ er a­ tˇnmenntakennslu Ý grunnskˇlum. A­alßhersla var ß ÷flun upplřsinga um tÝmafj÷lda Ý hverjum ßrgangi og menntun ■eirra sem kenna tˇnmennt Ý grunnskˇlum. Sv÷r bßrust frß 137 grunnskˇlum, e­a 74,1% ■eirra skˇla sem fengu hana Ý hendur.
    ═ k÷nnuninni kom fram a­ tˇnmennt var kennd Ý r˙mlega 80% ■eirra grunnskˇla sem sv÷ru­u. Tˇnmennt var kennd Ý meira mŠli ß Reykjanesi, Nor­urlandi vestra og Ý ReykjavÝk en Ý ÷­rum landshlutum. A­ jafna­i var tˇnmennt kennd Ý um eina kennslustund ß viku og fengu ne­ri bekkir grunnskˇlans fleiri kennslustundir en efri bekkirnir.
    ═ flestum tilvikum voru ■a­ grunnskˇlakennarar me­ sÚrmenntun Ý tˇnmennt sem kenndu tˇnmennt Ý grunnskˇlum landsins. ═ skˇlum ß Reykjanesi, Vestfj÷r­um, Su­urlandi, ReykjavÝk og Ý einkaskˇlum var hlutfall grunnskˇlakennara me­ sÚrmenntun Ý tˇnlist hŠst. Hlutfall lei­beinenda sem kenna tˇnmennt var hŠst ß Vestfj÷r­um og ß Su­urlandi. Skřrslan Tˇnmenntakennsla Ý grunnskˇlum er a­gengileg ß heimasÝ­u menntamßlarß­uneytisins.

5.6 ═■rˇttakennsla Ý grunnskˇlum 2003–2004.
    Upplřsinga÷flun um stundafj÷lda Ý sundi og Ý■rˇttum Ý grunnskˇlum skˇlaßri­ 2003–2004 var a­ vissu leyti sambŠrileg athugun sem ger­ var ßri­ 2000 fyrir skˇlaßri­ 1999–2000. Markmi­i­ n˙ sem fyrr var a­ kanna hvernig sta­i­ vŠri a­ kennslu Ý skˇlaÝ■rˇttum, einkum hva­ var­a­i stundafj÷lda Ý Ý■rˇttum og fyrirkomulag sundkennslu. Sv÷r bßrust frß 160 skˇlum, e­a 87% grunnskˇla.
    Gefnir voru ■rÝr svarm÷guleikar um kennsluform Ý sundkennslu, ■.e. vikulega, ß nßmskei­i og anna­. ═ ljˇs kom a­ vikuleg sundkennsla er algengasta kennsluformi­ Ý 3.–10. bekk. Nßmskei­sformi­ er gjarnan nota­ Ý tveimur fyrstu bekkjum grunnskˇla, e­a Ý um 40% tilfella, eins og sjß mß Ý t÷flu 5.10.

Tafla 5.10 Kennsluform sundkennslu Ý 1.–10. bekk.


Sund kennt vikulega Sund kennt ß nßmskei­um Anna­ kennsluform
1. bekkur 46% 40% 14%
2. bekkur 50% 37% 13%
3. bekkur 57% 31% 11%
4. bekkur 64% 25% 11%
5. bekkur 61% 23% 17%
6. bekkur 59% 23% 15%
7. bekkur 65% 20% 15%
8. bekkur 64% 21% 15%
9. bekkur 63% 23% 15%
10. bekkur 58% 23% 23%
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    ═ a­alnßmskrß er fjalla­ um nemendafj÷lda Ý hverjum sundtÝma og er mi­a­ vi­ a­ 15 nemendur sÚu a­ jafna­i Ý hverjum 40 mÝn˙tna sundtÝma. Til a­ kanna hvernig a­ ■essu er sta­i­ Ý skˇlunum var spurt um fj÷lda nemenda Ý sundtÝmum a­ jafna­i. ═ t÷flu 5.11 mß sjß a­ Ý fyrsta bekk eru nemendur 10 e­a fŠrri Ý sundtÝmum Ý 63% skˇla en Ý 10. bekk eru 28% skˇla me­ 16 nemendur e­a fleiri Ý sundtÝma a­ jafna­i.

Tafla 5.11 Fj÷ldi nemenda a­ jafna­i Ý sundtÝmum eftir bekkjum Ý 1.–10. bekk.


Skˇlar Ý ˙rvinnslu* 1–10 nemendur 11–15 nemendur 16–20 nemendur > 21 nemandi
1. bekkur 140 88 46 6 0
2. bekkur 137 64 64 8 1
3. bekkur 155 71 71 13 0
4. bekkur 174 79 79 11 5
5. bekkur 171 72 72 23 4
6. bekkur 175 73 73 24 5
7. bekkur 134 61 61 6 6
8. bekkur 130 54 54 11 11
9. bekkur 100 42 42 8 8
10. bekkur 132 48 48 18 18
*    HÚr eru fleiri skˇlar Ý ˙rvinnslu en Ý t÷flum um sundkennslu vegna ■ess a­ sv÷r allnokkurra skˇla um fyrirkomulag sundkennslu voru ■vÝ mi­ur ekki nřtileg Ý ˙rvinnslu k÷nnunarinnar.
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Ekki er teki­ fram Ý a­alnßmskrß um Ý■rˇttir, lÝkams- og heilsurŠkt hve margar stundir skuli kenna sÚrstaklega Ý skˇlaÝ■rˇttum. Hins vegar er stundafj÷ldinn tilgreindur Ý vi­mi­unarstundaskrß undir li­num Ý■rˇttir, ■.e. ■rjßr stundir ß viku Ý 1.–10. bekk. Ůar af lei­ir a­ ef sund er kennt a­ lßgmarki eina stund ß viku Šttu stundir Ý skˇlaÝ■rˇttum a­ vera a­ lßgmarki tvŠr ß viku allt skˇlaßri­, e­a 68 mi­a­ vi­ 34 vikur. Ůegar stundafj÷ldi Ý skˇlaÝ■rˇttum er sko­a­ur kemur Ý ljˇs a­ Ý flestum skˇlum eru kenndar 68 stundir e­a fleiri Ý skˇlaÝ■rˇttum ßrlega Ý einst÷kum bekkjum eins og sřnt er Ý t÷flu 5.12. HŠst er hlutfalli­ Ý 10. bekk e­a 93% en lŠgst Ý 2. bekk, e­a 80%.

Tafla 5.12 Stundafj÷ldi Ý skˇlaÝ■rˇttum Ý 1.–10. bekk.


Skˇlar Ý ˙rvinnslu* 68 stundir e­a fleiri 67 stundir e­a fŠrri
1. bekkur 143 122 21
2. bekkur 147 118 29
3. bekkur 142 119 23
4. bekkur 146 131 15
5. bekkur 145 122 23
6. bekkur 143 124 19
7. bekkur 150 123 27
8. bekkur 129 112 17
9. bekkur 120 110 10
10. bekkur 121 112 9
* HÚr eru fleiri skˇlar Ý ˙rvinnslu en Ý t÷flum um sundkennslu vegna ■ess a­ sv÷r all     nokkurra skˇla um fyrirkomulag sundkennslu voru ■vÝ mi­ur ekki nřtileg Ý ˙rvinnslu k÷nnunarinnar.
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Skřrslan ═■rˇttakennsla Ý grunnskˇlum 2003–2004, skˇlasund og skˇlaÝ■rˇttir er a­gengileg ß heimasÝ­u menntamßlarß­uneytisins.

5.7 Menntun kennara Ý stŠr­frŠ­i- og nßtt˙rufrŠ­igreinum Ý grunnskˇlum 2003–2004.
    Veturinn 2003–2004 ur­u t÷luver­ar umrŠ­ur ß opinberum vettvangi um hvernig sta­i­ vŠri a­ kennslu Ý stŠr­frŠ­i og nßtt˙rufrŠ­igreinum Ý grunn- og framhaldsskˇlum. ═ kj÷lfar ■eirra umrŠ­na ßkva­ menntamßlarß­uneyti­ a­ afla upplřsinga frß skˇlum um menntun kennara Ý stŠr­frŠ­i og nßtt˙rufrŠ­igreinum ß grunn- og framhaldsskˇlastigi. HÚr ß eftir ver­ur eing÷ngu ger­ grein fyrir ni­urst÷­um er var­a grunnskˇla. Afla­ var upplřsinga um menntun kennara sem kenndu stŠr­frŠ­i og nßtt˙rufrŠ­i Ý 7.–10. bekk. Alls bßrust sv÷r frß 160 skˇlum, e­a um 87%.
    ═ k÷nnuninni kom m.a. fram a­ um ■ri­jungur ■eirra sem kenndu stŠr­frŠ­i Ý 8.–10. bekk voru grunnskˇlakennarar me­ sÚrhŠfingu Ý stŠr­frŠ­i. Ef 7.–10. bekkur eru sko­a­ir saman lŠkkar ■etta hlutfall nokku­, eins og sjß mß Ý t÷flu 5.13.

Tafla 5.13 Menntun kennara Ý stŠr­frŠ­i Ý 8.–10. og 7.–10. bekk, 2003–2004.


8.–10. bekkur 7.–10. bekkur
Menntun Fj÷ldi Hlutfall, % Fj÷ldi Hlutfall, %
Grunnskˇlakennari me­ BEd-prˇf og     stŠr­frŠ­i sem valgrein 121 33% 152 30%
Grunnskˇlakennari me­ almennt kennaraprˇf 179 49% 241 49%
Grunnskˇlakennari me­ BS-prˇf Ý stŠr­frŠ­i 9 2% 9 2%
Lei­beinendur sem kenna stŠr­frŠ­i 39 11% 63 13%
A­rir sem kenna stŠr­frŠ­i 21 6% 31 6%
Alls 369 100% 496 100%
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Vi­ kennslu Ý nßtt˙rufrŠ­i Ý grunnskˇlum Ý 8.–10. bekk voru 40% kennara me­ BEd-prˇf og nßtt˙rufrŠ­i sem valgrein og Ý 7. bekk var hlutfalli­ svipa­.

Tafla 5.14 Menntun kennara Ý nßtt˙rufrŠ­i Ý 8.–10. og 7.–10. bekk, 2003–2004.


8.–10. bekkur 7.–10. bekkur
Menntun Fj÷ldi Hlutfall % Fj÷ldi Hlutfall %
Grunnskˇlakennari me­ BEd-prˇf og     nßtt˙rufrŠ­i sem valgrein 105 40% 155 38%
Grunnskˇlakennari me­ almennt kennaraprˇf 85 32% 138 34%
Grunnskˇlakennari me­ BS-prˇf Ý nßtt˙rufrŠ­i 24 9% 31 8%
Lei­beinendur sem kenna nßtt˙rufrŠ­i 29 11% 47 12%
A­rir sem kenna nßtt˙rufrŠ­i 20 8% 32 8%
Alls 263 100% 403 100%
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Skřrslan Menntun kennara Ý stŠr­frŠ­i og nßtt˙rufrŠ­igreinum Ý grunn- og framhaldsskˇlum 2003–2004 er a­gengileg ß heimasÝ­u menntamßlarß­uneytisins.

5.8 Mat ß Sey­isfjar­arskˇla og Hallormssta­askˇla.
    ═ febr˙ar 2003 fˇl menntamßlarß­uneyti­ Rannsˇknarstofnun Kennarahßskˇla ═slands a­ gera ˙ttekt ß starfsemi Sey­isfjar­arskˇla og Hallormssta­askˇla. Leggja ßtti mat ß stjˇrnun, kennsluhŠtti, nßmsmat, a­st÷­u, samskipti innan skˇla og vi­ a­ila utan skˇlans, ■jˇnustu vi­ nemendur og starfsfˇlk, ■rˇunarstarf og umbŠtur Ý skˇlastarfi.
    Ni­urst÷­ur ■essara tveggja ˙ttekta er a­ finna Ý tveimur Ýtarlegum skřrslum, Mat ß Hallormssta­askˇla og Mat ß Sey­isfjar­arskˇla, ß heimasÝ­u menntamßlarß­uneytisins.

5.9 Stˇra upplestrarkeppnin.
    Stˇra upplestrarkeppnin var fyrst haldin hausti­ 1996 Ý samstarfi vi­ fimm grunnskˇla og hefur undirb˙ningsnefnd reki­ hana frß upphafi. Markmi­ Stˇru upplestrarkeppninnar er a­ vekja athygli og ßhuga ß v÷ndu­um upplestri og frambur­i. Ůessi markmi­ falla a­ stefnu a­alnßmskrßr grunnskˇla ■ar sem fjalla­ er um upplestur og vanda­an og skřran frambur­.
    Hausti­ 2003 fˇl menntamßlarß­uneyti­ skˇla■rˇunarsvi­i kennaradeildar Hßskˇlans ß Akureyri a­ leggja mat ß hvort framkvŠmd Stˇru upplestrarkeppninnar vŠri samkvŠmt yfirlřstum markmi­um hennar. Upplřsinga var afla­ me­ ■vÝ a­ senda ˙t spurningalista til allra skˇla sem starfrŠkja 7. bekk. Einnig var rŠtt vi­ ˙rtak kennara, nemendahˇpa, fulltr˙a frß skˇlaskrifstofum og foreldra. Skřrslan Stˇra upplestrarkeppnin er a­gengileg ß heimasÝ­u menntamßlarß­uneytisins.

5.10 Skřrsla um lesskimunarprˇfi­ LŠsi.
    Forsaga verkefnisins er s˙ a­ Ý skřrslu starfshˇps menntamßlarß­uneytis um nemendur me­ sÚrtŠka lestrar- og rÚttritunarerfi­leika Ý grunnskˇlum og framhaldsskˇlum (1997) var l÷g­ ßhersla ß forvarnastarf Ý formi lesskimunar me­ hjßlp prˇfa sem almennir kennarar leg­u fyrir Ý samrß­i vi­ sÚrkennara og nßmsrß­gjafa. ═ kj÷lfar skimunar fŠri sÝ­an fram nßnari greining ß ■eim nemendum sem virtust geta ßtt vi­ lestrarerfi­leika a­ etja. Undir ■essa hugmynd um lesskimun var teki­ Ý skˇlastefnu menntamßlarß­uneytis Ý ritinu Enn betri skˇli (1998) og Ý Ýslenskuhluta A­alnßmskrßr grunnskˇla (1999:16). ═ kj÷lfari­ stˇ­ menntamßlarß­uneyti­ fyrir ger­ prˇfs til notkunar vi­ lesskimun Ý fyrstu ßrg÷ngum grunnskˇla. Skimunarprˇfi­ heitir LŠsi og er byggt ß norskri fyrirmynd. ═slenskir h÷fundar LŠsis eru Gu­mundur B. Kristmundsson og ١ra Kristinsdˇttir.
    Skřrslan um lesskimunarprˇfi­ LŠsi var unnin af skˇla■rˇunarsvi­i kennaradeildar Hßskˇlans ß Akureyri fyrir menntamßlarß­uneyti­. Markmi­i­ me­ verkefninu var m.a. a­ svara ■vÝ hvort LŠsi stŠ­ist kr÷fur um a­ greina st÷­u nemenda Ý lestri, a­ kanna hvort og hvernig ■a­ er nota­ og sko­a hvort notkun ■ess hafi ßhrif ß skipulag lestrarkennslu. Skřrslan er a­gengileg ß heimasÝ­u menntamßlarß­uneytisins.

5.11 PISA 2003.
    PISA er al■jˇ­leg k÷nnun ß vegum OECD sem 40 ■jˇ­ir taka ■ßtt Ý og er h˙n endurtekin ß ■riggja ßra fresti. PISA er Štla­ a­ kanna ■ekkingu og hŠfni 15 ßra nemenda Ý lestri, stŠr­frŠ­i og nßtt˙rufrŠ­i. A­ auki er leitast vi­ a­ meta a­ra ■Štti skˇlag÷ngunnar en nßmsframvindu, t.d. nßmsvenjur, skˇlaumhverfi og lestrarvenjur. ┴ ═slandi tˇku allir grunnskˇlar, sem hafa 10. bekk, ■ßtt Ý rannsˇkninni og var ■ßtttakendafj÷ldinn hÚr ß landi 3.350 nemendur ˙r 129 skˇlum.
    PISA 2003 ra­ar frammist÷­u eftir sex hŠfnis■repum. LÝtill hluti nemenda rŠ­ur vi­ flˇknustu verkefnin sem tilheyra ■repi 6. A­eins 5% nemenda Ý OECD-l÷ndunum, en meira en 10% nemenda Ý BelgÝu, TÚkklandi, Japan, Kˇreu og Sviss rß­a vi­ hin flˇknu verkefni sem tilheyra hŠfnis■repi 6. ┴ ═slandi nß­u tŠp 4% nemenda ■essu ■repi eins og sjß mß t÷flu 5.15.

Tafla 5.15 Frammista­a eftir hŠfnis■repum, ═sland og OECD.

HŠfnis■rep Heildarkvar­i Ý stŠr­frŠ­i
Lřsing ß hŠfnis■repi
Allir nemendur
═sland
OECD
Text Box


HÚr er mynda­ efni sem sÚst a­eins Ý pdf-skjalinu.


6 Nemandi getur mynda­ hugt÷k, alhŠft og nota­ upplřsingar fengnar frß eigin athugunum og lÝk÷num af flˇknum a­stŠ­um.
5 Nemandi getur ■rˇa­ og unni­ me­ lÝk÷n af flˇknum a­stŠ­um, ■ekkt takmarkanir ■eirra og gert sÚr grein fyrir forsendum ■eirra.
4 Nemandi getur unni­ skilvirkt me­ skřrt fram sett lÝk÷n af hlutlŠgum a­stŠ­um sem geta fali­ Ý sÚr takmarkanir e­a kalla­ ß a­ nemandinn gefi sÚr ßkve­nar forsendur.
3 Nemandi getur framkvŠmt a­ger­ir sem eru skřrt skilgreindar, ■ar me­ taldar ■Šr sem krefjast ßkvar­ana Ý ßkve­inni r÷­.
2 Nemandi getur t˙lka­ og ■ekkt a­stŠ­ur Ý samhengi sem krefst einungis beinna ßlyktana.
1 Nemandi getur svara­ spurningum sem fela Ý sÚr kunnuglegar a­stŠ­ur ■ar sem allar vi­eigandi upplřsingar koma fram og spurt er beinna spurninga.
0 Nemandi ■ekkir ekki ■Šr upplřsingar sem lag­ar eru fram og getur ekki framkvŠmt einf÷ldustu a­ger­ir samkvŠmt beinum fyrirmŠlum vi­ skřrar a­stŠ­ur.

Heimild: Nßmsmatsstofnun.

    Tafla 5.16 sřnir a­ ═sland er Ý 10.–14. sŠti allra OECD-landanna, en Ý 13.–17. sŠti allra ■ßttt÷ku■jˇ­anna. ═slenskir nemendur eru almennt ßlÝka gˇ­ir Ý stŠr­frŠ­i og jafnaldrar ■eirra ß Nřja-Sjßlandi, Ý TÚkklandi, Danm÷rku, Frakklandi, SvÝ■jˇ­, Bretlandi og AusturrÝki. Ůeir eru a­ me­altali marktŠkt betri Ý stŠr­frŠ­i en jafnaldrar ■eirra Ý 18 af ■eim 40 l÷ndum sem tˇku ■ßtt Ý PISA 2003.

Tafla 5.16 StŠr­frŠ­ikunnßtta 15 ßra nemenda ß ═slandi

borin saman vi­ jafnaldra Ý ■ßttt÷kul÷ndum, PISA 2003


Heildarkvar­i
PISA Me­altal SE1 SŠti m.v. OECD SŠti m.v. alla ═SLAND (p<0,01)
Hong Kong – KÝna 550 (4,5) 1–5 .
Finnland 544 (1,8) 1–3 1–5 .
Kˇrea 542 (3,3) 1–4 1–6 .
Holland 538 (3,2) 1–6 1–8 .
Liechtenstein 536 (3,4) 1–11 .
Japan 534 (4,0) 1–9 2–12 .
Kanada 532 (1,8) 3–7 4–10 .
BelgÝa 529 (2,3) 3–9 4–11 .
Makaˇ 529 (3,3) 5–13 .
Sviss 528 (3,4) 3–10 5–13 .
┴stralÝa 524 (2,1) 6–10 8–13 .
Nřja-Sjßland 524 (2,2) 6–10 8–13
TÚkkland 516 (3,6) 8–15 10–18
═SLAND 515 (1,5) 10–14 13–17
Danm÷rk 514 (2,7) 10–14 13–17
Frakkland 511 (2,4) 9–15 12–18
SvÝ■jˇ­ 509 (2,5) 10–16 13–19
Bretland2 508 (2,4) 10–17 13–20
AusturrÝki 506 (3,2) 11–18 14–21
Ůřskaland 502 (3,3) 12–19 15–22 .
═rland 502 (2,4) 14–19 16–21 .
SlˇvakÝa 498 (3,4) 15–22 18–25 .
Noregur 495 (2,4) 17–22 20–25 .
L˙xemborg 493 (1,1) 18–22 21–25 .
Pˇlland 490 (2,5) 18–24 21–27 .
Ungverjaland 490 (2,8) 18–24 21–28 .
Spßnn 485 (2,4) 21–24 24–28 .
Lettland 483 (3,8) 23–29 .
BandarÝkin 483 (3,0) 21–24 24–28 .
R˙ssland 468 (4,2) 28–31 .
Port˙gal 466 (3,5) 25–26 29–31 .
═talÝa 465 (3,0) 25–26 29–31 .
Grikkland 444 (3,9) 27–27 32–33 .
SerbÝa 437 (3,7) 32–33 .
Tyrkland 424 (6,8) 28–28 33–36 .
┌r˙gvŠ 422 (3,4) 34–36 .
TaÝland 417 (2,9) 34–36 .
MexÝkˇ 386 (3,7) 29–29 37–37 .
IndˇnesÝa 360 (3,9) 38–40 .
T˙nis 359 (2,6) 38–40 .
1 SE: Sta­alvilla mŠlingar (Standard Error). 2Uppfyllti ekki skilyr­i um lßgmarks■ßttt÷ku nemenda.
. Nemendur eru a­ me­altali betri en Ýslenskir nemendur.
– Nemendur eru a­ me­altali jafngˇ­ir og Ýslenskir nemendur.
. Nemendur eru a­ me­altali slakari en Ýslenskir nemendur.
Heimild: Nßmsmatsstofnun.

    Frammista­a Ýslenskra nemenda Ý stŠr­frŠ­i Ý PISA-rannsˇkninni 2003 er betri en fyrri al■jˇ­legar samanbur­arrannsˇknir hafa sřnt. Ůegar Nor­url÷ndin eru sko­u­ sÚrstaklega sÚst a­ Ýslenskir nemendur standa sig a­ me­altali t÷luvert betur Ý stŠr­frŠ­i en jafnaldrar ■eirra Ý Noregi (20 stigum a­ me­altali) en mun verr en jafnaldrar Ý Finnlandi (29 stigum a­ me­altali). Ekki er marktŠkur munur ß Ýslenskum nemendum og jafn÷ldrum ■eirra Ý Danm÷rku og SvÝ■jˇ­. ┴ ═slandi er dreifingin frekar lÝtil og er me­alframmista­a Ýslenskra nemenda a­ jafna­i ne­arlega Ý hŠfnis■repi 3 en finnskir nemendur nßlgast a­ vera a­ me­altali ß ■repi 4.
    Ůegar frammista­a kynjanna undanfarin ßr Ý stŠr­frŠ­i er sko­u­ sÚst a­ st˙lkur hafa veri­ a­ sŠkja Ý sig ve­ri­ mi­a­ vi­ pilta Ý ÷llum l÷ndum. Munurinn ß stŠr­frŠ­ikunnßttu me­al flestra ■ßttt÷ku■jˇ­a PISA 2003 er ß ■ß lei­ a­ piltar standa sig betur en st˙lkur. ┴ ═slandi, einu ■ßttt÷kulanda, eru st˙lkur t÷luvert betri en piltar Ý stŠr­frŠ­i og nemur munurinn 15 stigum. Tafla 5.17 sřnir a­ ■egar allir nemendur eru sko­a­ir eru Ýslenskir nemendur Ý 13.–17. sŠti af 40.

Tafla 5.17 Frammista­a pilta og st˙lkna. R÷­un eftir me­aleinkunn.


Nemendur Ý ÷­rum l÷ndum
St˙lkur Drengir Allir nemendur
═slenskir nemendur OECD ALLIR OECD ALLIR OECD ALLIR
St˙lkur 8. 8. 12. 14. 10. 12.
Drengir 13. 14. 18. 20. 16. 18.
Allir 12. 14. 13. 15. 10.–14. 13.–17.
Heimild: Nßmsmatsstofnun.

    ═ t÷flu 5.17 mß einnig sjß a­ frammista­a Ýslenskra drengja Ý stŠr­frŠ­i mi­a­ vi­ drengi Ý ÷­rum l÷ndum er Ý me­allagi. Ůeir eru Ý 20. sŠti af 40 ■ßttt÷ku■jˇ­um ■egar bori­ er saman vi­ a­ra drengi og Ý 18. sŠti ß lista OECD-rÝkjanna 30. ═slenskar st˙lkur standa sig hins vegar mun betur og eru Ý 8. sŠti mi­a­ vi­ st˙lkur Ý ÷llum ÷­rum ■ßttt÷kul÷ndum. Til ■ess a­ varpa frekara ljˇsi ß kynjamuninn var ßkve­i­ a­ sko­a hann ß samrŠmdu prˇfi Ý stŠr­frŠ­i Ý 10. bekk, hjß sama ßrgangi og tˇk ■ßtt Ý PISA-rannsˇkninni. Vi­varandi munur hefur veri­ Ý nokkur ßr st˙lkum Ý hag Ý stŠr­frŠ­i en ■a­ er fyrst n˙ me­ tilkomu PISA-rannsˇknanna a­ fyllilega ver­ur ljˇst hversu mikill ■essi munur er og a­ hann er ÷rugglega ekki tilviljun. SamrŠmt prˇf Ý stŠr­frŠ­i Ý 10. bekk vori­ 2003 sta­festir ■ann kynjamun sem PISA-rannsˇknin sřnir. St˙lkur standa sig betur en piltar bŠ­i ß PISA 2003 og ß samrŠmdu prˇfi 2003 ß heildarkv÷r­um og ß sj÷ af ßtta undirkv÷r­um ■eirra.
    Hluti PISA-rannsˇknarinnar 2003 var endurtekning ß hluta lestrarprˇfsins frß ßrinu 2000 ßsamt stuttu prˇfi Ý nßtt˙rufrŠ­i. Frammista­a Ý lestri er a­ me­altali nokku­ lakari en Ý PISA 2000 rannsˇkninni (492 stig). Ůß voru Ýslenskir nemendur marktŠkt rÚtt yfir me­allagi OECD-■jˇ­anna (507 stig) og marktŠkt betri en Noregur og Danm÷rk. ═ nßtt˙rufrŠ­i reyndist frammista­an a­ me­altali vera nŠrri ■vÝ nßkvŠmlega eins og h˙n var ßri­ 2000 en ═sland er ß m÷rkum ■ess a­ vera marktŠkt frßbrug­i­ me­altali OECD-landanna. Me­aleinkunnin 2003 Ý nßtt˙rufrŠ­i var 495 stig en var 496 stig ßri­ 2000.

VI. Styrkir.

    Menntamßlarß­herra hefur umsjˇn me­ Ůrˇunarsjˇ­i grunnskˇla og Endurmenntunarsjˇ­i grunnskˇla. ┌thluta­ er ˙r sjˇ­unum samkvŠmt nßnari reglum er um ■ß gilda.

6.1. Ůrˇunarsjˇ­ur grunnskˇla 2001–2004.
    Ůrˇunarsjˇ­ur grunnskˇla starfar samkvŠmt 52. gr. laga um grunnskˇla, nr. 66/1995, og reglum um Ůrˇunarsjˇ­ grunnskˇla, nr. 657/1996. Al■ingi veitir ßrlega fÚ ß fjßrl÷gum Ý Ůrˇunarsjˇ­ grunnskˇla. Menntamßlarß­herra hefur umsjˇn me­ sjˇ­num og setur reglur um styrkveitingar. Auglřst er eftir skˇlum til a­ taka a­ sÚr skilgreind ■rˇunarverkefni Ý jan˙ar ßr hvert og geta skˇlastjˇrar grunnskˇla fyrir h÷nd skˇla, kennarahˇpa e­a einstakra kennara sent inn ■ßttt÷kutilkynningu. Vi­komandi sveitarstjˇrn, e­a ■eir a­ilar sem sveitarstjˇrn gefur umbo­ sitt (t.d. skˇlanefnd, skˇlamßlaskrifstofa, skˇlamßlafulltr˙i), skulu sta­festa ■ßttt÷kutilkynningu skˇla. A­rir a­ilar en grunnskˇlar geta teki­ a­ sÚr auglřst verkefni. Krefjast slÝk verkefni beinna tengsla vi­ starfandi skˇla og skal sta­festing ß ■ßttt÷ku skˇla fylgja umsˇkn. Auglřst er eftir umsˇknum Ý jan˙ar ßr hvert. UmrŠtt tÝmabil var auglřst eftir almennum ■rˇunarverkefnum en l÷g­ var ßhersla ß tiltekin forgangssvi­. Tafla 6.1 sřnir ■au forgangssvi­ sem auglřst voru 2002, 2003 og 2004.

Tafla 6.1 Forgangssvi­ vi­ ˙thlutun ˙r Ůrˇunarsjˇ­i grunnskˇla 2002, 2003 og 2004.


┴r Forgangssvi­:
2002 A. Menntun tvÝtyngdra nemenda – fj÷lmenningarleg kennsla
B. Sveigjanlegir kennsluhŠttir ß unglingastigi (5.–10. bekkur)
2003 A. Menntun tvÝtyngdra nemenda – fj÷lmenningarleg kennsla
B. LŠsi til menntunar
2004 A. LŠsi til menntunar
B. Fj÷lbreytt nßmsmat
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    ┴ t÷flu 6.2 mß sjß yfirlit yfir fj÷lda styrktra verkefna og heildarstyrkveitingar Ý millj. kr. ß tÝmabilinu 2002–2004. HeildarupphŠ­ styrkveitinga ß tÝmabilinu var 35,5 millj. kr.

Tafla 6.2 Fj÷ldi styrktra verkefna og heildarstyrkveitingar 2001–2004.


2002 2003 2004
Fj÷ldi styrktra verkefna 27 27 33
Heildarstyrkveiting Ý millj. kr. 11 ,2 12 ,2 12 ,1
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Menntamßlarß­uneyti­ samdi ßri­ 2002 vi­ Rannsˇknarstofnun Kennarahßskˇla ═slands um umsřslu Ůrˇunarsjˇ­s grunnskˇla Ý tilraunaskyni til ■riggja ßra, frß 2002–2004, og var samningurinn sÝ­an framlengdur um eitt ßr. Sjˇ­urinn var ß­ur Ý v÷rslu rß­uneytisins Ý samrŠmi vi­ reglur um sjˇ­inn. Menntamßlarß­uneyti­ skipar eftir sem ß­ur rß­gjafarnefnd Ůrˇunarsjˇ­s grunnskˇla samkvŠmt reglum um sjˇ­inn, skilgreinir forgangsverkefni hvers ßrs, auglřsir eftir umsˇknum og tekur formlega ßkv÷r­un um ˙thlutun styrkja ˙r sjˇ­num. Rannsˇknarstofnun Kennarahßskˇla ═slands hefur umsjˇn me­ st÷rfum framangreindra nefnda og annast ÷ll formleg tengsl vi­ styrk■ega, m.a. ger­ samninga og fylgist me­ framgangi verkefna og leggur mat ß lokaskřrslur um einst÷k verkefni.

6.2 Endurmenntunarsjˇ­ur grunnskˇlakennara.
    ┴ri­ 1999 setti menntamßlarß­herra ß stofn Endurmenntunarsjˇ­ grunnskˇla til a­ fylgja eftir nřrri a­alnßmskrß grunnskˇla. SÚrstakar reglur voru settar um Endurmenntunarsjˇ­ grunnskˇla og stjˇrn hans en Ý henni sitja fulltr˙ar frß menntamßlarß­uneyti, Sambandi Ýslenskra sveitarfÚlaga og Kennarasambandi ═slands. Ůess mß geta a­ Kennarahßskˇla ═slands er einnig ˙thluta­ ßrlega sambŠrilegri upphŠ­ til endurmenntunar. Vi­ mat ß umsˇknum ˙r Endurmenntunarsjˇ­i grunnskˇla er mi­a­ vi­ a­ verkefnin sÚu til ■ess fallin a­ mŠta ■÷rfum grunnskˇlans, a­ me­ ■eim sÚ fylgt eftir skˇlastefnu og a­alnßmskrß grunnskˇla og a­ verkefnin fullnŠgi kr÷fum um fagmennsku og gŠ­i. Einnig er teki­ tillit til ■ess hver ■÷rfin er ß hverjum sta­, forgangsr÷­unar skˇlaskrifstofa Ý verkefnavali, fj÷lda kennara o.fl.

Tafla 6.2 Fj÷ldi verkefna og styrkveitingar

˙r Endurmenntunarsjˇ­i grunnskˇla 2002–2004.


2002 2003 2004
Fj÷ldi styrktra verkefna 109 100 132
Heildarstyrkveiting Ý millj. kr. 22 ,6 23 ,9 21 ,2
Heimild: Menntamßlarß­uneyti.

    Me­al styrk■ega eru skˇlaskrifstofur, einstakir grunnskˇlar og fÚlagasamt÷k. HŠgt er a­ nßlgast upplřsingar um ˙thlutanir ˙r Endurmenntunarsjˇ­i grunnskˇla ß heimasÝ­u menntamßlarß­uneytisins.

6.2.1 Olweusar-verkefni gegn einelti.
    Svokalla­ Olweusar-verkefni gegn einelti hlaut styrki ˙r Endurmenntunarsjˇ­i grunnskˇla ÷ll umrŠdd ßr, samtals 6 millj. kr. Forsaga mßlsins er s˙ a­ menntamßlarß­uneyti­ lÚt rannsaka umfang og e­li eineltis Ý Ýslenskum grunnskˇlum ßri­ 1998. ═ framhaldi af ■eirri rannsˇkn var ger­ rannsˇkn ß ˙rrŠ­um skˇla vi­ lausn ß eineltisvandamßlum og lßgu ni­urst÷­ur fyrir Ý september 2000. ═ desember 2000 skipa­i samrß­snefnd grunnskˇla a­ bei­ni menntamßlarß­herra starfshˇp um a­ger­ir gegn einelti. Hlutverk starfshˇpsins var a­ gera till÷gur a­ samrŠmdri a­ger­aߊtlun fyrir grunnskˇla um hvernig skuli breg­ast vi­ einelti.
    ═ till÷gum starfshˇpsins var m.a. ger­ grein fyrir hugmyndum norska prˇfessorsins Dans Olweusar sem hefur ■rˇa­ a­ger­aߊtlun gegn einelti Ý grunnskˇlum. Olweusar-verkefni­ hˇfst sÝ­an ß ═slandi hausti­ 2002 me­ ■ßttt÷ku 43 skˇla og a­ild nokkurra skˇlaskrifstofa og Hßskˇlans ß Akureyri. Hausti­ 2003 bŠttust svo tveir skˇlar vi­. Af ■essum 45 skˇlum eru tÝu skˇlar Ý ReykjavÝk, fjˇrir skˇlar ß Vesturlandi, sj÷ skˇlar ß Vestfj÷r­um, ■rÝr skˇlar ß Nor­urlandi vestra, tÝu skˇlar ß Nor­urlandi eystra, tveir ß Austurlandi, einn ß Su­urlandi, fjˇrir ß Reykjanesi og fjˇrir Ý Kˇpavogi. Samtals eru Ý ■essum skˇlum ß fjˇrtßnda ■˙sund nemenda, e­a ■ri­jungur allra grunnskˇlanemenda Ý landinu. Ůß eru allir starfsmenn skˇlanna og starfsfˇlk tengdra stofnana ■ßtttakendur og hafa um 2.400 starfsmenn teki­ markvisst ■ßtt Ý Olweusar-verkefninu.
    Verkefni­ felst m.a. Ý ■vÝ a­ allir starfsmenn skˇlanna eru ■ßtttakendur og fß lei­s÷gn og frŠ­slu um vi­br÷g­ vi­ einelti allan tÝmann auk ■ess sem nßi­ samstarf er vi­ foreldra. Gefinn hefur veri­ ˙t bŠklingur fyrir foreldra ■ar sem m.a. er fjalla­ um hvernig bre­gast eigi vi­ einelti. Gert er rß­ fyrir a­ ■a­ taki hvern skˇla tv÷ ßr a­ innlei­a kerfi­ en eftir ■a­ ß kerfi­ a­ vera e­lilegur hluti af skˇlastarfi vi­komandi skˇla. Verkefni­ hefur reynst vel og grei­lega hefur gengi­ a­ laga ■a­ a­ Ýslenskum a­stŠ­um. Ůa­ er n˙ ■egar or­i­ eitt umfangsmesta endurmenntunarverkefni Ý Ýslenskum grunnskˇlum.

VII. ┌tgj÷ld til grunnskˇla.

    Eins og kunnugt er komu l÷g um grunnskˇla, nr. 66/1995, a­ fullu til framkvŠmda 1. ßg˙st 1996, ■.e. frß ■eim tÝma hafa sveitarfÚl÷gin fjßrmagna­ starfsemi grunnskˇlanna. ┴ ßrinu 2005 var rß­ist Ý endursko­un flokkunar ˙tgjalda rÝkisins samkvŠmt svok÷llu­um COFOG-sta­li (Classification of the Functions of Government). COFOG er al■jˇ­legur sta­all og hluti af ■jˇ­hagsreikningakerfi Sameinu­u ■jˇ­anna, SNA (System of National Accounts). ┴ ■jˇ­hagsreikningasvi­i Hagstofunnar er stu­st vi­ COFOG-sta­alinn vi­ flokkun ˙tgjalda hins opinbera. ═ t÷flu 7.1 hÚr ß eftir mß sjß ˙tgj÷ld ß ver­lagi ßrsins 2003 til grunnskˇla (stofn- og rekstrarkostna­) ß tÝmabilinu 1998–2003 samkvŠmt nřrri flokkun COFOG. ┴ grunnskˇlastiginu eru framl÷g rÝkisins vegna m.a. nßmsgagna, samrŠmdra prˇfa, endurmenntunar kennara og ■rˇunarstarfs Ý grunnskˇlum.
    Eins og sjß mß Ý t÷flu 7.1 hafa framl÷g hins opinbera til grunnskˇla hŠkka­ nokku­ frß ßrinu 1998, e­a ˙r um 3,0% af vergri landsframlei­slu ßri­ 1998 Ý um 3,9% ßri­ 2003. HŠkkunin nemur 0,29% ß tÝmabilinu. Kostna­ur ß hvern nemenda ßri­ 1998 var 612.000 kr. en ßri­ 2003 var hann or­inn 723.000 kr. Opinber ˙tgj÷ld koma annars vegar frß rÝkissjˇ­i og hins vegar frß sveitarfÚl÷gum. Framlag rÝkissjˇ­s til grunnskˇlastigsins var ßri­ 1998 0,07% af vergri landsframlei­slu en 0,06% ßri­ 2003. T÷luver­ lŠkkun var­ ßri­ 2002 ß ˙tgj÷ldum rÝkisins til skˇlastigsins, e­a 0,05% af vergri landsframlei­slu, en ■a­ var sÝ­asta ßri­ sem framl÷g komu ˙r J÷fnunarsjˇ­i sveitarfÚlaga vegna einsetningar grunnskˇla. ┌tgj÷ld sveitarfÚlaga til grunnskˇla voru r˙mir 6 milljar­ar kr. ßri­ 1996 e­a 1,29% af vergri landsframlei­slu en ßri­ 2003 voru ˙tgj÷ldin tŠpir 32 milljar­ar kr., e­a um 3,93% af vergri landsframlei­slu. ═ t÷flu 7.1 mß einnig sjß ˙tgj÷ld heimila vegna grunnskˇla. Ůau voru talin nema um 0,11% af vergri landsframlei­slu ßri­ 1998 og helst ■a­ hlutfall ˇbreytt allt til ßrsins 2003.

Tafla 7.1 ┌tgj÷ld vegna grunnskˇla.


1998 1999 2000 2001 2002 2003
┌tgj÷ld hins opinbera Ý millj. kr. 25.972 27.045 28.497 30.856 33.354 32.384
Hlutfall af vergri landsframlei­slu 3,70% 3,61% 3,71% 3,94% 4,26% 3,99%
Kostna­ur hins opinbera ß nemanda Ý ■˙s. kr. 612 629 653 700 746 723
┌tgj÷ld rÝkissjˇ­s Ý millj. kr. 514 539 421 510 484 478
Hlutfall af vergri landsframlei­slu 0,07% 0,07% 0,05% 0,07% 0,06% 0,06%
Kostna­ur rÝkissjˇ­s ß nemanda Ý ■˙s. kr. 12 13 10 12 11 11
┌tgj÷ld sveitarfÚlaga Ý millj. kr. 25.458 26.506 28.075 30.345 32.870 31.906
Hlutfall af vergri landsframlei­slu 3,63% 3,54% 3,66% 3,83% 4,20% 3,93%
Kostna­ur sveitarfÚlaga ß nemanda Ý ■˙s. kr. 600 616 643 688 735 712
┌tgj÷ld heimila Ý millj. kr. 792 811 874 855 878 921
Hlutfall af vergri landsframlei­slu 0,11% 0,11% 0,11% 0,11% 0,11% 0,11%
Kostna­ur heimila ß nemanda Ý ■˙s. kr. 19 19 20 19 20 21
Fj÷ldi nemenda 42.421 43.030 43.644 44.103 44.695 44.809
Ver­vÝsitala samneyslu 2003=100 72,73 77,32 82,11 89,13 96,25 100,00
Ver­vÝsitala VLF 2003=100 81,60 82,17 87,18 94,62 99,90 100,00
Heimild: Hagstofa ═slands.